大自然的声音_教案1.doc

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1、大自然的声音【教学目标】1．学会10个字及相关词语，认识7个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。4．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。【教学重点】1．词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2．课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。【教学难点】1．对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。2．了解课文描写的方法，体会作者

2、的思想感情。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激趣导入。出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。师提问：同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？抽两、三名学生回答。师：是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！二、初读课文，整体感知。（一）学生自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。3/3师：课文写了哪些大自然的声音呢？就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课

3、本，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。（二）检查自学生字情况，重点指导读好区别“呢”是多音字。师：同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读，再同桌之间互相读读。（三）同桌互读，正音。（四）小组读书比赛。师评价：真了不起！平翘舌读得真好！而且读出了温柔与雄壮的感觉。让我们一起读一遍，预备，读！（五）全班朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？三、课堂练习。（一）观察字形，说说你的发现？（二）师提示重点字的关键笔画，学生练写。【第二课时】一、复习字词，回顾课文。（一）游戏：找朋友。（二）读课文

4、，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？二、精读课文主体感知。（一）再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？（二）四人小组讨论，交流读书感受。（三）全班交流。请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。1．第一句告诉我们什么？（风琴音乐家）他怎样演奏的？（翻动）我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的、厚的、薄的等，风翻动时声音都不一样。相同的树叶在春天、夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中用了多少个不一样？你能读出这种不一样来吗？教师点拨：正像风琴演奏家演奏各种不同

5、风格或同一种风格但完全不一样的曲子。想象其动态。演奏什么音乐呢？2．“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”3/3预设：我喜欢当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。我从拂字读出了风的力量很小，就像抚摸了一下，还从轻轻柔柔、呢喃细语、温柔等词想象出声音的轻柔美。试读，指名点评朗读。我觉得这些词要读得很轻很慢，才能体现风声的温柔。试读。我从呢喃细语似乎看到我和妈妈在说悄悄

6、话，妈妈温柔地抚摸着我。指导表情朗读。是啊，微风拂过时是妈妈在耳旁亲切的呼唤，像妈妈温柔而温暖的手抚摸着我们。那狂风声音呢？一样的吗？谁来读读写狂风的句子。你为什么这样读？我从吹字看出力量大了些，激动看出很有激情，雄壮、力量、威力都让人感觉到力量之大，狂风的雄壮。你试着读读。（四）朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。（五）在老师的引导下背诵相关段落。三、拓展。走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。3/3