太阳和太阳系_教案1.doc

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1、太阳和太阳系【教学思路】探索宇宙奥秘从了解太阳与太阳系开始，为此，本课设计了“万物生长靠太阳”、“太阳”、“观察太阳”、“太阳系”、“金星”和“观察金星”等几个活动。引导学生通过阅读观察等活动来了解太阳的基本情况和太阳系的组成。【学情分析】太阳和太阳系对于小学生而言是既熟悉又陌生的。但是，通过平时的学习情况看，学生对学习科学的兴趣非常高，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以需要教师引导学生从已知到未知，深入浅出地、较为系统地了解太阳系的知识，学生学习的目标达成应该不成问题。【教学目标】（一）科学探究：1．能从资料中获取太阳与太

2、阳系的有关知识。2．学会用间接的方法来观察太阳。（二）情感、态度与价值观：理解没有太阳，地球上就没有生命。（三）科学知识：1．知道太阳是一个温度很高的大火球。2．知道太阳系的组成及行星的排列顺序。3．了解金星的基本情况。【教学重难点】通过阅读观察等活动来了解太阳的基本情况和太阳系的组成。【教学准备】有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。【教学过程】【课时安排】2课时3/3【第一课时】（一）教学导入本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳的知识。（二）理解：万物生长靠太阳1．讨论：怎

3、样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系。2．展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“如果没有太阳……”展开讨论。讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象、没有植物、没有动物……地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。（三）了解太阳1．组织学生观看课件。2．强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。（四）观察太阳1．介绍器材和观察方法。2．安全教育。（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则

4、太阳光会伤害我们的眼睛。（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。3．组织学生室外观察。4．交流发现。【第二课时】（一）出示课件，谈话引入师：今天我们要乘坐一辆神奇校车，开始我们奇妙的太阳系之旅。旅途中请大家弄清楚太阳系的组成，并了解组成太阳系的一些星球的知识，填写好资料卡。（二）观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡3/3（课件模仿著名丛书《神奇校车》制作）课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解；特别补充：2006年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再

5、属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。（三）组织交流1．什么是太阳系？由哪些星体组成？2．请介绍你印象最深的内容。3．教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在2005年通过国家审查的，所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。（四）阅读了解有关观察流星与彗星的科技史。【作业布置】观察金星。1．提示学生特别注意安全。2．教师告知学生金星是很明亮的星体，它常常出现在朝阳和落日的附近。有时，金星在日出前4小时或日落后4小时出现在空中。在深夜是看不到金星的。【教学反思】本课的教学中，

6、教师提供了各种数据，采用了由近及远、由具体到抽象的教学方法，便于学生推理和想象。教师精心设问，用学生自己已有的知识和亲身的感受，理解太阳是一个发光发热的星球。本课活动最适宜小组学习。小组的人数以4~6名学生为宜。自主探究学习是建立在小组合作学习的基础上的。小组合作学习是以自主探究的形式来开展。二者相互联系，相辅相成就能取得良好的效果。3/3