太阳，我们的朋友_教案1.doc

《太阳，我们的朋友_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、太阳，我们的朋友【教学目标】1．能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录，培养学生搜集事实与证据的能力和意识。2．能用测量数据进行分析，找寻规律。3．关注与科学有关的问题，珍视观测结果，共享活动成果。【教学重难点】学生进行观测活动，能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录，体验用测量工具进行定量观察，采集数据在科学探究活动中的重要意义及作用。【教学准备】太阳高度测量仪；刻度尺、小木棍、温度计；记录纸、记录表和画笔；教学课件等。【教学过程】（一）提出问题1．同学们通过学习《认识太阳》，对太阳有了一个初步的了解。大家有兴趣学习关于太阳的其他方面的知识吗？2．由“

2、我们能不能利用太阳来判断时间呢？”引出“太阳高度”、“物体的影子”等问题，由此确定研究的问题。3．情境导入，讲述“两小儿辩日”，带着问题进入探究活动。（教师指导：在这一活动中，通过问题的提出，激发学生解决问题的欲望。为了贴近学生，教师适时讲述“两小儿辩日”。孔子是我国古代的一位圣人，可是他被两个小朋友提出的问题给难住了。同学们会感到很惊讶！“同学们想帮帮孔子吗？”通过这样的提问，很自然进入下一阶段的学习。）（二）活动方案1．本课的探究活动包括测量太阳高度、测量影子长度、气温变化等活动。学生可分成三个大组，再分成几个小组，每个小组的人数以4~6名学生为宜。2．分配给大组各自的

3、探究的课题。对活动能力强的学生可以把“测量太阳高度的活动、测量影子长度和气温变化等活动”合并起来进行。3．制定活动记录表，一式三份，供活动后交流使用。4/44．选择一个晴朗的日子，分阶段连续观测。5．学生边观测边填好记录表。（教师指导：在这一过程中，学生分组和课题的选择以学生意愿为主，教师做适当分配。每个小组对研究的课题可多选。使用的表格在教师的指导下完成。）（三）科学探究本活动以学生课外研究为主，有条件的同学可在一起观测。教师要提示学生根据观测，做好记录，每小组分工合作，分别负责观察、监督、检验、记录，小组内要团结合作，互相帮助。（教师指导：活动前，指导学生学习使用太阳高

4、度测量仪和温度计的方法，强调测量物体的影子长度时，要使用同一参照物。启发学生数据源于观测，数据必须真实，不能凭空编造，培养学生探究问题的科学态度。另外，教育注意安全，保管好测量工具，戴上太阳帽。教师要把握好点拨作用，使学生能够利用简单的工具对物体进行较细致和持久的观测，并用语言或图表表达事物的发展变化。）（四）整理交流本活动以课堂为主。学生通过一天的观测，经过自己的辛勤劳动获得了太阳高度、影子长度、气温、影子方向的各种数据。主要进行以下几个活动：1．三个大组交换观测记录表。2．分析记录数据，填好下面的表格。3．寻找其中规律。太阳高度、影子长度和气温变化表时间8：0010：0

5、012：0014：0016：0018：00太阳高度（度）影子长度（厘米）气温（摄氏度）（教师指导：同学们经过一天观测，都希望自己的劳动果实得到别人的承认。但是由于观测时的误差和学生的观测差异，小组间的观测结果可能存在一定的差别。只要不是操作上的错误造成的，都是允许的。教育学生不要相信他人，随意篡改观测数据。这样同学们统计整理的表格会略有差异，但是不会影响结果的导出。）（五）探究发现从表格中发现太阳高度、影子长度和气温之间有什么联系？师生共同讨论，找出规律。（教师指导：分析数据，先看表格中的4/4行，数据变化有什么规律？再看表格中的列，数据变化有什么规律？综合起来，你发现了什

6、么？教师适时提问，加以引导。如：我们发现了太阳和影子有什么变化规律？……）（六）验证应用利用规律，解决孔子给我们留下的问题。（教师指导：孔子可是一位古代的大学问家，可是他被两个小朋友给难住了，同学们一定要帮帮他哟！启发学生利用规律解决实际问题。）（七）拓展学习阅读学习《科学自助餐》，对不懂的问题可以上网査一査。（教师指导：教育学生“日晷”和“圭表”是我国古代人民的智慧和结晶，我们应该感到骄傲和自豪。中华民族具有五千年悠久的历史，有很多发明和创造，想了解更多，同学们可以上网，但是，可不要沉迷网络哟！）【教学反思】（一）依据“科学学习要以探究为核心”、“让学生像科学家那样进行科

7、学探究”的基本理念，在教学设计和教学活动等方面进行了精心安排，学生经过“头脑风暴→测量与记录→分析数据→探究发现”这一基本活动，以事实为依据，让学生在科学探究过程中找寻证据，亲历获得事实与证据的过程，掌握获得事实与证据的方法。边观察、边记录、边研究、边交流、边发现、边总结，使学生经历了一次完整的科学探究过程。（二）探究活动不是一节课能够完成的，由于受时间的限制，教师不可能参与他们的课外观测活动，这种开放性的教学过程，也为学生创设了一种开放的学习环境，在探究活动中，教师为学生提供了独立活动的空间，同学们在小组长的带领