太阳的话_教案1.doc.docx

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1、太阳的话【教学目标】1．学会本课生字，掌握生字、新词。2．掌握诗歌，了解诗意。3．通过情景创设，激发学生求知欲望。以读促悟，通过有感情朗读、背诵来增进理解。4．体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。5．激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。【教学重难点】1．有感情地朗读诗歌。背诵全诗。2．展开想象，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。3．体会诗歌最后一节的意思。【教学方法】引导自学、合作交流、质疑探究。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课（一）由谜语引出课题：1．教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老

2、师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热！2．教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！3．教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）　　4．教师过渡：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。今天我们就一起来学习一篇和太阳有关的诗歌。板题：太阳的话4/4（二）出示学习目标二、自主学习1．出示自学提纲：（1）听老师配乐朗读。请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？（2）从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面

3、来感受太阳给我们带来的美好生活（3）请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。（4）请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们？提示：形象法。请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。（5）这些词语你会读吗？（多媒体出示词语）三、合作探究：1．教师：这篇诗歌分为四小节，老师分别请四位同学来读一读，请其他同学当评委。看看谁读得好。2．教师指导朗读。3．再请学生自读诗歌。4．老师和学生配合着读诗歌。5．背诵诗歌：四、拓展训练：艾青爷爷的诗写得真好啊！我们班上也有不少喜欢诗歌的同学，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的

4、话》（出示媒体）五、堂清检测（1．2题必做，三题选做）1．听写一类生字。2．看拼音写词语。zhěntousǎmǎnwēnnuǎnchuāngzi()()()()3．搜集有关太阳的诗歌读一读。【板书设计】太阳的话打开……吧打开……吧让我……4/4祈使句形式开头【第二课时】一、谈话导入，揭示课题。1．早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。2．教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！3．听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃

5、勃”出示在一旁）4．让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢？齐读课文。过渡：太阳与我们的生活紧密相连，它使得万物有了生机和活力。二、自主学习过渡语：每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。出示自学提纲：1．自读课文，体会太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？2．太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠，说说太阳给我们带来了什么？3．太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？三、合作探究1．齐读课文二、四小节，注意朗读时的语气。（亲切、热情）2．自由发言说说太阳都给我们生活带来……3．有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背。四、拓展延伸说说你从中读懂了什么？你以后应该怎样对待生活

6、中的阳光？师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。五、堂清检测：（1．2题必做3题选做）1．读读这一节，在括号里填上合适的词语金黄的()满身的（）林间的（）2．练习说话我带着_____________，撒满你们心的空间。3．仿照诗歌的其中一节仿写：4/4例：（　　）的话打开你们的窗吧，　　　快起来，快起来，打开你们的门吧，　　　快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，　睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。　　让你的眼看见我的到来。　　　我带着（　　）　　　　（　

7、　）　　　　　我带着（　　）　　　　（　　）　　　　　我带着（　　）　　　　（　　）　　　　　我带着（　　）　　　　（　　）【板书设计】太阳的话让我进去带着撒满热爱太阳热爱生活4/4