夸父逐日_教案1 (2).doc

《夸父逐日_教案1 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、夸父逐日【教学目标】1．背诵全文，积累文言词汇。2．了解神话故事的含义及夸父形象。3．了解并掌握神话故事知识，理解短文所蕴含的人生哲理。。4．体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。【教学重难点】1．了解神话故事的含义及夸父形象。2．掌握文中的古今意义词【教学方法】1．诵读法，“书读百遍，其义自见”通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。2．讨论法，让学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。3．圈点法，让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。【教学过程】一、创设情境，导入新课上课之前给大家讲一个故事，你们听听看这

2、个故事是属于什么类型的故事。《后羿射日》师：请问这个故事是什么类型的故事？生：神话故事师：对，是神话故事师：但什么是神话故事呢？也就是说什么是神话，神话又有什么特点？二、新课讲解1．什么是神话？关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义的特点。2．《三海经》4/4《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的书。该书作者不详，现代学者均认为成书并非一时，作者亦非一人。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、矿物、民族、物产、药物等。保存了包括夸

3、父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考。其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献。3．齐读课文注意里面的字词以及朗读节奏三、疏通文意（一）易混淆的字1．与：和逐：赛跑，竞争走：跑（与太阳赛跑）2．入：进入日：太阳3．欲得饮（欲得之饮：想要得到水喝）想要喝水解渴4．北：向北方（方位名词）5.未至：没有到达6.道：半路上7.弃：遗弃（二）古今意义词古：跑1.走今：走古：黄河河今：河流的统称（三）一词多义a．欲得饮1．饮喝

4、水b．北饮大泽a．夸父逐日（追赶）2．逐b．与日逐走（竞赛）4/4（四）参考译文1．夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下去的地方；他感到口渴，想要喝水，他就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，他又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃自己手中的手杖，手杖变成了桃林。2．什么是邓林？(“邓”林在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”古音同，邓林即“桃林”。）四、翻译并背诵全文1.比赛看看哪组翻译得又快又准五、夸父为何追太阳?3．学生各抒己见自由发挥六、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？1．积极方面：夸父敢和太阳竞跑，说

5、明夸父是一个有胆量有决心，目标远大，坚持不懈（在路途中遇到困难都没有放弃），不怕困难，勇于探索，敢于挑战大自然，意志坚强的英雄人物。死后手杖化为邓林，死而不已造福后人，有奉献精神。2．消极方面：自不量力不切实际但是神话具有想象，夸张的特点，这里应该从反应古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强的意志角度思考。并且这样结尾丰富了夸父的形象，增强了文章的浪漫主义色彩。七、《夸父逐日》这则神话影响很大，至今还被人们广为传颂，今天人们用夸父逐日比喻什么呢？明确：今天《夸父逐日》已经从一个神话故事演变成了一个成语“夸父逐日”：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄或坚韧

6、不拔的意志。也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。八、《夸父逐日》这则神话故事所揭示的主题是什么？这个故事表现了夸父大无畏的英雄气概，反应了古代劳动人民探索征服大自然的强烈愿望和顽强的意志。九．古代还有哪些像夸父一样的英雄人物？1.女娲补天中女娲2.后羿射日中的后羿3.精卫填海中的精卫4.大禹治水中的大禹5.愚公移山中的愚公4/4十、现实生活中的夸父1．雷锋2袁隆平3．老师4．父母【板书设计】37字，但故事情节波澜起伏，这篇神话共分五个画面来描写夸父五个画面夸父逐日不怕困难勇于探索死而不已的奉献精神1．逐走，入日（故事开端）2．渴，饮于河、渭故事的发展3．北饮大泽

7、4．道渴而死（高潮和结局）5．弃杖化邓林（尾声）4/4