恐龙_教案1.doc

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1、恐龙【教学目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】1．通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。2．对打比方的说明方法的理解和掌握。【课时安排】2课时【教学准备】恐龙有关图片和资料。【第一课时】【教学过程】一、揭示课题。两亿年前，在地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）今天，我们一同来领略恐龙的世界。二、读通全文，解决字词。（一）读通全

2、文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决。（学生自读，教师巡视。）（二）指导生字：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节。“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）、漫（弥漫）。漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。4/4学生自学其他生字。三、再读课文，理顺句意。（一）朗读各个自然段，并指导。（二）齐读课文，注意字音和

3、停顿。【作业布置】一、抄写词语。二、找一找。试着介绍你喜爱的一种恐龙（口头）。【第二课时】【教学过程】一、导入新课。在上一节课中，我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，但是现在的科技如此发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。（播放第一部分恐龙世界）其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。二、精读课文。恐龙种类（学生回答很多）（板书种类多）。种类又

4、是如何多呢？老师来请一位同学给大家朗读第2、3小节，在他朗读的同时，其它同学认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称。）你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（雷龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙。）（在投影仪上投影出指导要求：并进行指导，明确内容和要求。）（学生小组交流，教师随机进行指导。）（请学生站起来和大家交流讨论结果。）雷龙：我最喜欢雷龙，因为它很大。书上是这样说的：“雷龙是个庞然大物。”我最喜欢雷龙，因为它很重。书上是这样说的

5、：“它的身体比六头大象还要重呢。”4/4指导朗读：重点读“庞然大物、六头大象、还要重”，打比方、作比较。梁龙：我最喜欢梁龙，因为它很长。书上是这样说的：“它的身体很长，从头到尾有二十多米，……走起路来，好像是一架吊桥在移动。”指导朗读：重点读“有二十多米，一架吊桥在移动”。列数字、打比方。鱼龙：我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。书上是这样说的：“它能潜入水中寻找食物。”翼龙：我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。书上是这样说的：“翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。指导朗读：在天

6、空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉。轻一些，声音高一些。霸王龙：我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛。课文上是这样说的：“霸王龙就是陆地上非常凶猛的食肉恐龙。它的样子很像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。”指导朗读：重点读“大脑袋、短身子”为了突出它的凶猛，在这里稍读短促些。（在学生介绍恐龙时，出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解。）这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？（有的恐龙吃植物，也有的恐龙吃肉。）（板书：食物：食肉、食草。）你是从哪个小节看出来的？我们一起来把这个小

7、节来读一下。它们又如何繁衍后代呢？（卵生。）你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？（生读该小节。）（板书：繁殖：卵生。）三、总结延伸。今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？（生总结今天的知识点。）恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。4/4【板书设计】恐龙种类多。食物：食草、食肉。繁殖：卵生。4/4