我的家乡在哪里？_教案1.docx

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1、我的家乡在哪里？【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。2．能力目标：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。3．知识目标：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。【学情分析】从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级

2、学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看，过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破

3、难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。【教学重点】会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。【教学难点】探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。5/5【

4、教学准备】1．教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。2．学生准备：彩笔、纸张等相关学具。【课时安排】3课时【第一课时】【教学过程】（一）活动一：地图上看家乡（播放动画：看地图找家乡）引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：地图上看家乡）交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。（设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知

5、道家乡是祖国的一部分。）（二）活动二：从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上5/5某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。（设计

6、意图：进一步增进对家乡的了解。）（三）活动三：画家乡1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。（设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。）（四）活动四：地图知识小游戏1．猜谜语：教师准备5~10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天

7、穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。）2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？（设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。）【板书设计】看地图找家乡地图三要素：方向、图例、比例尺【第二课时】【教学过程】5/5（一）活动一：认识家乡的地形（播放动画：我国主要的地形）引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解它们的大概位置。进一

8、步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）（设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。初步以地理的角度和观点了解家乡。）（二）活动二：尝试做一个