植物妈妈有办法 _教案2.doc

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1、植物妈妈有办法【教学目标】1．会认12个生字，会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重难点】在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。【课时安排】2课时【教学准备】学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。【第一课时】课时学习目标：引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。【教学过程】1．谈话引入课文；2．由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。齐读课题：（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植

2、物和它们的种子。（2）用补充课题的方法了解课文大意。初读课文，检查预习；指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。带着问题，在朗读中感悟；读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。朗读2、3、4节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）帮助学生了解蒲公英、苍耳、

3、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。自由朗读课文；引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。试着背诵课文。实践活动：（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）【第二课时】课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。达标过程：巩固朗读、背诵；齐读课文，回忆课文内容；分组练习有感情朗读课文。学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。“接龙”方式检查背诵情况；进行字词训练，识记生字；读“读读抄抄”里的词语（1）强调词语重叠时轻声的读法

4、；（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。（3）学生试着再说几个这样的词语。识记生字；学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。指导书写；重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。小结书写情况。