综合实践活动比较材料的隔声性能.doc

《综合实践活动比较材料的隔声性能.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、综合实践活动比较材料的隔声性能一、教学目标1.引导学生将所学声学知识应用到实际生活中。2.学会用控制变量法比较不同材料的隔声性能。3.从比较不同材料的隔声性能入手，引导学生思考如何提高控制噪声的效果，增强学生的环境保护意识。二、教学重点重点：用控制变量法比较不同材料的隔声性能。难点：用控制变量法比较不同材料的隔声性能。三、教学资源教师准备：秒表、米尺学生准备：纸盒、毛巾、报纸、塑料袋四、教学设计（一）引入新课噪声污染与水污染、空气污染、垃圾污染一样，也是环境污染的一部分。在1979年联合国召开的世界环境保护大会上，将噪声列为当代人类最

2、不可容忍的灾难之一。防治噪声有各种方法，其中“隔声”是控制噪声污染的重要方法之一。采用性能好的隔声材料是控制噪声、减少噪声影响的一种措施。哪些材料的隔声性能好，哪些材料的隔声性能差？本节课我们将通过实验来比较不同材料的隔声性能。（二）观察将秒表放在鞋盒内，不盖盖子，聆听秒表指针走动时的“嚓嚓”声，注意它的响度和音调。盖上盒盖，声音有什么变化？（响度变小）（三）预测收集各种阻隔声音的材料，预测各种材料的隔声性能，排序。（四）设计为了使用各种不同的材料，用尽可能相同的方式阻隔秒表声音的传出，你认为可以怎样做？（将不同的材料取代盒盖，蒙在或

3、盖在鞋盒上）设计一种合理的，能比较不同材料隔声性能的方法（确定刚好听不见秒表声音的位置，测量这个位置到鞋盒的距离，记录并比较这些距离的大小，距离越小，材料的隔声性能越好）比较不同材料隔声性能时，应保持哪些条件不变或者说哪些条件应当一样？（材料的厚度、声源、听的人）设计表格，记录实验数据。（五）进行实验（六）分析实验数据，得出结论，将不同的材料按隔声性能从好到差的顺序排列。（七）交流你认为隔声性能好的材料有哪些特征？（松软、多孔）（八）结束新课，布置作业上网查找目前使用广泛且隔声性能更好的材料，并将你的发现与大家分享。-1-