横塘路（凌波不过横塘路）.ppt

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1、横塘路贺鋳（宋）邳州二中语文组辛红梅教学目标：1、通过学习，初步了解北宋后期词浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现。2、认识贺铸，把握作者内心深处欲诉无人，欲哭无泪的愁绪。3能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏，学习写作鉴赏片段。横塘路/青玉案凌波不过横塘路。但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户。只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮。彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。一、读懂◆解说：鉴赏一首词，第一步就是要读懂它。在“读懂”这一步上，至少达到前人所说的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的境界。◆方法点拨：做到两个

2、“明”字①明字意②明典故◆要求：1、结合注释自由朗读。2、试着背诵本词。3、想想画面，想想音响，想想身处其境的感受，用形象、生动、简洁的语言把诗歌的情、境描写出来。◆参考示例：你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。但现在不知你与谁相伴，共度这花样的美好年华？在那修着偃月桥的院子里，朱红色的小门映着美丽的锁窗。只有春风才能知道你的归处。天上飞云在空中拂过，长满杜衡的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返，我用彩笔写下断肠的诗行。如果要问我的忧伤有多深多长，就像烟雨一川青草，就像随风飘转的柳絮，梅子黄时的雨水，无边无际。二、读透◆解说：在读懂

3、的基础上，读透一首诗，要达到前人所说的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界。◆如何才能读透？想想方法点拨：①知人论世（了解作者包括了解作者的生平、思想、创作道路、艺术风格等；了解写作背景，包括了解作品产生的时代背景、作者写作时的心境及同时代其他作者的同类作品等。）②挖掘意境（客观物象——主观情思）③对其中的典故“沿波讨源”◆思考：沈祖棻先生评：此词表面似写相思之情，实质上发抒悒悒不得志的“闲愁”。谈谈你的看法吧。贺铸生平贺铸，字方回，卫州（今河南汲县）人，出身贵族。《宋史·文苑传》说他“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意

4、，极口诋之无遗辞。人以为近侠。……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志。”正因为这样，他的仕途充满坎坷，在官场始终未能施展他的抱负。早年曾任武职，四十岁后转文职，做过泗州通判等，晚年退居苏州。一生沉沦下僚，胸中颇多块垒，故而寓之于香草美人。此词作于宋建中靖国（1101）中，词人已五十岁，这年秋天赴京参加庆祝宋徽宗的诞辰以谋换新职，在政治上正有所进取。◆解析：锦瑟年华与度？“锦瑟”一句提问，直用李商隐《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”问她美好的青春与谁共度，亦即悬揣其无人共度之意。点出盛年不偶，必致“美人迟暮”，暗暗关合到自己的遭际。

5、月桥花院，锁窗朱户，只有春知处。“月桥”两句，是想象中其人的住处。“只有”句是说其地无人知，自然也就更无人到。“月桥花院”写环境之幽美，“琐窗朱户”写房室之富丽，由外及内，而结以“只有春知处”，就从绚烂繁华的时间和空间里，显示出其人的寂寞来。这三句共有两层意思：其一，其人深居独处，虚度年华，非常值得同情和怜悯；其二，深闺邃远，除了一年一年的春光之外，无人能到，自己当然也无从寄与相思、相惜之情。这也完全与词人自己沉沦下僚，一辈子不被人知重的情况相吻合。了解闲愁词闲愁词是唐宋词的一大门类，有着独特的类型特征和美学价值。其基本内涵：忧生之嗟和无涯

6、的企羡——都是对人生最基本问题反思产物。忧生之嗟源于对死亡问题的关照。经历了人类进化史上对死亡的本能恐惧、长生的幻想、及时行乐的自我排遣等阶段之后，词人们达到了感性和知性的统一，形成了悲凉而旷达、自尊而又自伤的心态和观照方式。无涯的企羡起于对生存意义的观照。词人们感到了人生的缺憾，欲求安身立命之处而未得，因而在沉静幽邃的词境中，表现为一种徒劳的挣扎与渺茫的希冀。这种主题触及了人性心理结构中比较稳定的深层意识，对于千百年后的读者，仍可以激起感发与共鸣，因而具有长久的艺术生命力。◆参考示例：贺铸一生沉抑下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库

7、门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。将政治上的不得意隐曲地表达在诗文中，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”，“香草”历来又是高洁之士的象征，因此，作者很有可能以此自比。居住在月桥花院、香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因吧。三、读化◆解说：这是古诗词鉴赏的第三步，也是最重要的一步。读者要达到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。那么，对一首词的解读，就

8、不能仅仅停留在字面的理解与其意境的挖掘等层面上，而是将作品烂熟于心，将作品的意境化为鉴赏者心中的境界，并能以其独特的角度、别具一格的语言表现出来。对同学们来说，可以尝试鉴赏小片段