爱因斯坦和小女孩.doc

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1、爱因斯坦和小女孩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、揭示探究主题　　1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个做有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问）　　2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。）　　3、明确重点：应该以哪一个为重点研究主题？（小女孩的看法）　　二、自主探究主题　　1、先各自读书，研究重点主题；再研究另一个主题。　　2、小组合作：

2、交流、完善结果，要求有一人说出结果。　　三、交流推进探究　　1、父亲的看法；认为是——引导学生展示上节课收集的资料，进行证明。　　2、小女孩的看法：认为不是——读第2自然段，说自己的理由——根据第2、3段，说说自己的理由——辩论：爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐？（潜心科学研究，不拘生活小节的品质）——角色表演，表现、体会爱因斯坦对孩子的关爱（让学生选一个内容表演，评价是否表现出爱因斯坦的两个品质。）——朗读，表现（选一个部分读）——引导：你觉得小女孩是怎样的人？（天真、可爱，不迷信权威，与人交往有礼貌，有办法等。）　　3、爱因斯坦自己的看法说明什么；读有关句子

3、——说说自己的认识（谦虚）——小结：谦虚是他成为伟大的人的一个原因，谦虚就是伟大的人更伟大。　　4、我们的看法：让学生自由发表自己的看法后小结。　　四、总结表现结果　　1、学生小结：各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。　　2、自由表现：选择一个部分，用自己喜欢的方式（感情朗读、角色表演、边读边演）来表现出你对课文的理解。　　五、作业　　课堂作业：课后练习4、5　　实践作业；与人合作，写成课本剧并进行角色表演。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　21爱因斯坦和小女孩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最伟大的人？！不拘生活小节潜心科学

4、研究虚心请教　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父亲我们