爱因斯坦和小女孩.doc

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1、小学语文四下第七单元21.爱因斯坦和小女孩（第一课时）教学目标：1．学会生字新词，正确、流利地朗读课文。2．初步了解课文主要内容，知道爱因斯坦与小女孩的相遇并相处的生活片断。学生活动单教师导学案活动一：初读课文，扫清障碍1．轻声读课文。①圈出生字词，易错的字多读几遍，说说新词的意思。（特别注意：蓄、裹、嘛、呵、啥）②结合上下文理解词语。2．组内交流学习成果。3．汇报交流，质疑完善。活动二：再读课文，整体感知。1．自读课文，想想文章的主要内容，思考：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇？每次相遇有何不同？尝试概括小标题。——————相处2

2、．组内交流。①交流概括的小标题，说说理由。②用简洁的语言概括文章的主要内容。3．展示交流。【检测反馈】1．读一读。xùguǒxiéguǐhēhē（）着（）着拖（）　（）脸乐（）（）2．辨字组词。摊（）蓄（）裹（）踱（）课前谈话：讲故事：有一位大科学家遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来。就搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一个问题，沉思起来，忘记自己做什么了，猛地从梯子上摔下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢？看来物体总是沿着引力最小的线路运动的

3、。他想到这里马上站立起来，一瘸一拐地走到桌边，提笔把自己的这个想法记了下来。这对他正在研究的问题——相对论有很大的启发。一、启发谈话，导入新课1．刚才老师课前讲的这个故事的主人公是1921年诺贝尔物理学奖获得者，他就是爱因斯坦。（板书名字）2．你了解爱因斯坦吗，谁能来简单介绍一下？（学生介绍）教师介绍爱因斯坦。3．可就是这样一位了不起的科学家，却与一个普通的小女孩发生了令人意想不到的故事。这就是我们今天要学习的第21课。（板书课题：爱因斯坦和小女孩。）4．齐读课题。读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，扫清障碍1．过渡：是啊，

4、世界著名的大科学家与一个小女孩是怎样认识的？他们之间发生了怎样的故事呢？一起来看活动一10小学语文四下第七单元滩（）畜（）衷（）渡（）【资料链接】爱因斯坦(1879．3．14—1955．4．18)世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。2．检查自读效果。（1）出示词语：蓄裹衣衫不整一撮趿拉一塌糊涂蓬乱拖鞋纳闷（蓄、蓬乱联系插图，裹可以做一下动作。）一塌糊涂在文中指什么？房间里还有什么也是一塌糊涂的？（2）出示

5、：噢、嘛、呵。你会读了吗？放入句子，揣摩语气。男女生对话。小结：一个小小的语气词，居然包含着这么丰富的感情。可见，我们平时读书一点都不能马虎。二、再读课文，整体感知1.讨论交流，理清层次。快速地浏览课文，爱因斯坦和女孩有几次交往？（三次）分别是从哪儿到哪儿？（第一次：1-3；第二次：4-5；第三次：6）你为什么这样分呢？学生说说分段理由。2.哦，原来爱因斯坦和小女孩三次相遇的情形是不一样的，请你找一找，他们每次是怎样相遇的？读了这些话，你发现了什么？A、是按照时间变化的顺序来写的。（我们写文章也要按照一定的顺序来写）B、第一次小

6、女孩撞上了爱因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次爱因斯坦等小女孩。C、他们最后熟悉到了什么程度？他们在一起做些什么？再读一读课文的第七小节：从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉，到越来越熟悉，最后成为好朋友。10小学语文四下第七单元3．这么一个动人的故事，你能不能连起来概括说一说呢？相机板书。三、总结反馈1．学到这儿，你对爱因斯坦又有了哪些新的认识？2．教师小结：这节课，我们通过读书，有了很多的体会，那爱因斯坦究竟是不是一个伟大的人，我们下节课将继续学习。四、布置作业1．完成生字表上

7、的生字描红。2．有感情地朗读课文。21.爱因斯坦和小女孩（第二课时）教学目标：有感情地朗读课文，感受爱因斯坦潜心科学，不拘小节的人格魅力。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：精读，感悟爱因斯坦。1.选择其中的一次相遇，深入学习。①用“”“┉┉”“”分别画出描写爱因斯坦外貌、动作、语言的相关语句。思考：从这些描写中，你感到他是一个怎样的人？②练习读好小组选择的这部分课文。2.交流上述问题。3.全班展示。活动二：讨论，认识爱因斯坦。1.浏览课文，思考：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？2.小组内讨论。①通读全文，从文中找寻答案。②适

8、当结合课外资料，使理由更充分。一、复习导入1．爱因斯坦是世界著名物理学家。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。难怪文中小女孩的父亲称他为“最伟大的人”。　　板书：伟大2．今天我们学的这篇课文，它没有从科学成就方面来介绍爱因斯坦，而是写了