第三单元分析.doc

《第三单元分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六下第三单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元安排了四篇课文，《三打白骨精》主要通过棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。《词两首》《如梦令》写了一次愉快的郊游情景，表现了作者早期生活的情趣和心境。《渔歌子》描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣。《螳螂捕蝉》讲的是故事告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。《读书要有选择》是一篇介绍选择合适读物的课文。补充：1、结合《我读书我快

2、乐》简要介绍名著《西游记》。2、介绍关于词的相关知识。3、《螳螂捕蝉》的教学不仅要理解蕴含在故事中的道理，更要学会赏析人物。二单元目标要求1、学习生字，理解由生字组成的词语。积累关于《西游记》的成语。准确体会词语的感情色彩。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》了解人物形象。3、背诵词，了解词的知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。4、写读后感。5、口语交际《漫话三国英雄》。本单元的主题为“诗文精粹”，安排的《词两首》和《三打白骨精》《螳螂捕蝉》，作为精读课文，另外在单元练

3、习中安排了《红楼梦》《三国演义》《西游记》的有关内容，精心构建的文化长廊壮丽而辉煌，要使学生在凝眸涵咏中流连忘返，深感中华文化的丰厚博大、源远流长。三单元设计意图1.向学生推荐古代名著《西游记》，了解人物形象。激发学生阅读动机，增加兴趣。2.落实多读书，好读书，读好书，读整本书的要求。3、了解关于词的知识，体会其中的意境。4、进一步提升学生复述能力。5、培养学生写读书笔记的习惯。同前。四单元目标达成分析本单元的教学，我努力体现不同文体的课文确定不同教学目标、采用不同教学方法，如诗歌宜一边朗读一边想象描述的情境，了解诗意，体会诗

4、人情感，熟读成诵等。其次，我努力遵循阅读教学规律，突破传统的、线性的、封闭的阅读教学模式，构建新型的、块状的、开放的阅读教学模式。(1)读前，营造强烈的阅读期待。(2)熟读，自由交流内心感受。(3)研读，关注兴趣点与触发点。(4)延伸读，拓展阅读视野。