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时间:2020-01-19
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1、去年的树四年级谭文琴教学目标:1、能分角色有感情地朗读课文,感受童话的语言美、意境美。2、通过品读课文及展开合理的想像,体会小鸟对大树的真挚情谊。去年的树任务布置:1、品读开头,体会树与鸟的情谊。2、品读对话,体会鸟儿的心情。3、品读结尾,体会鸟儿的心理。去年的树任务一:品读开头,体会树与鸟的情谊。1、读一读:读开头。2、说一说:谈谈你的朗读感受。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。读一读:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。读一
2、读:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。说一说:可是,树不见了,只剩下树根留在那里。去年的树任务二:演读对话,体会鸟儿的心情。去年的树1、自主学习:找到鸟儿寻找大树时发生的对话,用自己喜欢的符号做好标记,并读一读。去年的树2、小组合作:自由选择喜欢的角色,在组内有感情地读一读。(学法指导:体会鸟儿在寻找大树过程中的心情,朗读时可加上反映鸟儿心情的提示语,增强表达效果。)去年的树3、小组展示:表演对话。(提示:在表演过程中可以发挥合理的想象,根据自己的理解,用自己的话展示。
3、)可是,树不见了,只剩下树根留在那里。第一幕“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”去年的树鸟儿向山谷里飞去。第二幕“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”去年的树鸟儿向村子飞去。第三幕“火柴已经用光了。可是火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火
4、柴,运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”去年的树任务三:品读结尾,体会鸟儿的心理。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。2、说一说:谈谈你的感受。任选一个角度:A如果你是小鸟,面对已化为灯火的好朋友大树会想说什么呢?如果我是小鸟,对着灯火,对着去年的树,我真想说:……2、说一说:谈谈你的感受。任选一个角度:B如果你是大树,听到鸟儿的歌唱,你想对它说些什么?如果我是大树,听
5、到鸟儿的歌唱,我真想说:……谢谢指导!
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