导学案的解说.ppt

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1、导学案的解说南林中心校：吉少梅一、导学案解说是教师在新课程理念指导下依据学科《课程标准》及学情对国家教材进行二次开发后设计的：隐含教师主导作用的文本——导案满足学生自主求知的文本——学案培养学生学习能力的文本——练案导学案的作用●是“学展点练思”模式的实施图●是学生自主学习的指南针、路线图●课堂知识结构体系的呈现表；●学生课堂展示的备份材料；●学生课堂学习的随堂对照和记录本；●自我反思小结的文本材料；●复习巩固使用的学习材料。●是提高教学效益、实现课堂高效的前提。：二、导学案规范性体现在哪些方面？1、流程规范：●遵循六备流程，体现集体备课的智慧结晶。●上课

2、前一周内集体讨论文稿，再由主备人修订文稿上交备课组长，备课组长审核签名。文稿编写六大流程文稿编写“六大”基本流程课后补备课中续备课前预备首席审备小组研备个人主备62、用前一周完成集体研备3、用后一周完成集体补备把握好三个时间点：1、寒暑假完成个人主备：2、文本形式：●刊头元素齐全、规范。●整体布局清晰适当，利于使用：●字体字号统一（除需突出的标题外），行间距适当，序号规范。：3、基本板块：●学——出示目标，预习独学●展——达成目标，展示交流●点——回扣目标，总结提升）●练——紧扣目标，当堂检测）●思——结合目标，教后反思：4、基本内容：●学习目标●重点难点

3、（考点、错点）●学法指导●知识链接●问题设计●归纳小结●练习提升●学习反思10三、导学案的“学习目标”的确定注意哪些问题？学习目标的确定：合情、合理、合法。学习目标设置的具体要求：（1）数量以2-3个为宜，不能太多；（2）可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；（3）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。（4）下面问题设计和练习设计都要紧扣目标进行，甚至与目标形成对应关系。四、导学案的问题设计应注意哪些问题？●问题设计注意“六性”：（1）层次性。A：基础题B：探究题C：拓展题；（2）简约性。问题设置

4、不要太多，太细碎，设计3-4个主问题避免文稿习题化；（3）可考性。问题试题化，考点和题型要与中考题型对接；（4）导学性。激励导情、学法导行、要求导向(5)探究性。探究性问题应是多人合作效果确实比一人独立完成效果好，或需要多人协作才能完成的问题；或有多角度多层次的理解和答案，能让学生相互启发，思想碰撞的问题；或能解决教学重点或突破难点的重要问题。（6）课时性性五、导学案中怎样“导学”？策略1：激励导情策略2：问题导思策略3：学法导行策略4：要求导向“问题导思”解说●课堂文稿基本特点是问题式导学，将知识问题化、能力过程化。●“问题”是编写导学案的核心，问题就是

5、决定课堂成效与质量的决定因素。●编写导学案应将主要精力放在问题的构思与设计上。●问题设计要紧扣学习目标设定，要具备层次性，可考性，探究性、简约性，能引起学生的兴趣和思考。“激励导情”解说在导学案设计时就要考虑除了对文本学习本身的设计外，还可以设计进去一些文化元素。让我们的导学案更活泼，更温馨。●多一些激励性的语言或者名言警句：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！挑战记忆力，你能行请拿出你的笔，还有你的激情全力以赴，将使你与众不同！我思故我在不动笔墨不读书●增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。“学法导行”解说：

6、现有的模式已经解决了“教法”的问题，要把精力全部用到研究“学法”上来，研究学法=研究教法。●学法指导是为学生提供适当的学习方法和学习策略。例：Step1Readthetextonpage30andfinishtheexercisesbelow.(A级)（学法指导：略读或浏览，找出每段的主题句，并选出他们所在的位置。这是养成好的阅读理解习惯的关键步骤。）Step2Difficultandimportantsentences(B级)（学法指导：分析长句难句中的结构和成分是学习英语语法的重要方法。）“要求导向”解说文稿中可直接提出要求，让学生学习方向性更明确。要

7、求导向数学语文导学案的编制和使用六、导学案目前存在的问题：●文本形式不够规范字体、字形、页眉、序号、标点、行间距●导学特点不够明显习题化、简单化●问题设计不够科学七、问题的成因：●编制流程没到位●集智备课没到位●学校培训没到位