幼儿园教学活动设计与实施(市幼儿园).ppt

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1、幼儿园教学活动的设计与实施安康市教研室吴姝三、幼儿园教学活动方案的设计四、案例分析主要内容一、幼儿园教育活动的概念二、幼儿园教学活动内容的选择一、幼儿园教育活动的概念（一）教育教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。（二）幼儿园教育活动是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。二、幼儿园教学活动内容的选择内容选择的依据1主题活动内容的确定

2、2123（一）内容选择的依据符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平能引发和满足幼儿的兴趣和需要考虑季节、节日以及周边环境资源等因素（二）主题活动内容的确定确定具体活动内容选择主题选择活动内容的依据三、幼儿园教学活动方案的设计活动过程活动目标活动名称活动准备活动延伸1、主题活动的命名2、领域活动的命名（一）活动名称案例1：不适宜的命名：大班数学活动《5的组成》小班讲述活动《小猫生病了》适宜的命名：小班科学活动《1和许多》（数学）中班艺术活动《漂亮的帽子》（美术）(二)活动目标活动目标表述设计123目标的设计：突出目标的整体性，重视幼儿的情感发展突出目标的发

3、展性，避免过难或过易突出目标的差异性，关注每一位幼儿情感态度——感受、体验、愿意、乐于、乐意、有好奇心、喜欢能力发展——能、会认知目标——知道、认识、了解、接受、理解、学会、掌握目标的表述要具体、可观察123目标的表述：目标的表述要简洁明了目标的表述要以幼儿的角度进行重视幼儿的经验准备3.努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程物质准备要考虑周到、适宜让幼儿参与准备过程做好自身经验和物质准备1234(三)活动准备1、重视幼儿的经验准备：例1：大班语言活动《秋天的雨》（散文）准备：1、观察、感受过秋天明显的季节变化；2、朗诵的录音带、欢快的轻音乐；3、图画纸及多种美工

4、材料。例2：小班科学活动《黄豆爷爷找宝宝》准备：黄豆、各种豆制品、磨豆浆机、餐盘和勺子等（三）活动准备2、物质准备要考虑周到、适宜：例3：大班综合活动《收集种子》准备：1、事先选择好种子类别丰富又便于幼儿采集的场所。2、建议幼儿与家长商量收集种子的方法和所需辅助工具，并进行准备。3、教师准备一根较长的带钩子的竹竿。3、让幼儿参与准备的过程：例4：大班科学活动《动物怎样过冬》准备：1、日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话题。2、与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像等资料。3、物质准备……（略）。4、做好自身经验和物质准备：自身的经验准备就是要努力扩展自己

5、的知识经验，力求了解儿童文化，尽量缩短成人和儿童的心理距离，实现教师和儿童的有效沟通。充分的物质准备就是要在教学中能适应不同孩子的需要，能够及时应对教学过程中临时出现的需要，以更好地支持儿童的主动学习和相互交流，能够最大限度地促进孩子们的发展。1、活动的环节2、活动的方法3、活动要循序的原则（四）活动过程1、开始部分（导入）2、基本部分3、结束部分★活动的环节★幼儿园常用的教学方法操作法直观法口语游戏法★活动过程中要遵循的原则科学性思想性原则积极性原则活动性原则直观性原则发展性原则巩固性原则个别对待的原则(五)活动延伸延伸到家中：请小朋友回家同父母交流、父母帮助练

6、习相关知识技能下次活动：复习巩固区域活动：在区域中设置相关教具，请幼儿练习四、案例分析案例：《“盒、碗、碟、杯”在歌唱》（大班艺术）简要过程：1、出示盆、碗、碟、杯。引导幼儿观察认识，知道其名称、各自的特征。2、请幼儿自由敲打盆、碗、碟、杯，倾听其不同的音色。3、欣赏歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》4、学习敲打节奏XXXX︳XXX︳。5、引导幼儿边听音乐边敲打。要求节奏敲打正确、整齐。6、引导每个幼儿在教室里除玩具乐器外再找一件生活用品，进行拍打、敲击、摇晃。7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲，同时为它创编新的节奏。“伪学习”现象分析案例：三角形？有哪些图形？有几个

7、三角形？心灵悟语：你不能左右天气，但可以改变心情；你不能改变别人，但可以改变自己。做好自己分内的事，你会发现生活的美好和乐趣。在威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着这样一段话：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢?我甚

8、至可能改变