幼儿园教学活动设计与实施.ppt

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1、幼儿园语言教学活动的设计与实施井冈山大学教育学院：白素英主要内容幼儿园教学活动的内容选择幼儿园教学活动方案设计三、一、二、幼儿园教学活动案例评析三、幼儿园教学活动案例评析根据目标来选择内容1能引发和满足幼儿的兴趣和需要2符合年龄特征生活经验认知水平3一、幼儿园教学活动内容的选择（一）内容选择的依据选择活动内容的依据考虑季节、节日以及周边环境资源等因素4（一）幼儿园教育活动目标的建构方式(层次结构）教育活动/行为目标总目标学期目标年龄阶段目标课程/领域目标（二）能引发和满足幼儿的兴趣和需要（兴趣入手）从

2、教育过程中儿童的兴趣、需要中开发出有价值的教育内容。如孩子在看了皮影戏后对老师问个不停，老师生成了“做皮影，演皮影”的教育活动：（灯光组、道具组、舞台组、配音组在分工与合作中，孩子们的兴趣得到满足）（三）能符合幼儿的年龄特征,符合幼儿的生活经验和认知水平。（从经验入手）对于将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地迎接以学习为主要活动的人生新阶段。以下主题：不一样的我1、观察两幅图片，找不同2、我们一样吗，照大镜子，两两接伴找不同并记录3、寻人启示（四）考虑季节、节日

3、以及周边环境资源等因素雨、雾霾天气说雾霾二、幼儿园教学活动方案的设计活动过程活动目标活动名称活动准备活动延伸(一)活动的命名要规范化要素：年龄班级、领域、具体活动名称中班语言活动：快乐的星期天（谈话活动）领域活动的命名不适宜的命名故事：春天的电话讲述活动：小猫生病了谈话活动：好玩的肥皂适宜的命名中班语言活动：春天的电话（故事）大班语言活动：小猫生病了（讲述活动）小班语言活动：好玩的肥皂（谈话活动）(二)活动目标：1.作用①教育活动目标决定教育活动内容②教育活动目标决定着教育方法的选择③教育活动目标决定

4、着教育活动过程④教育活动目标决定着教育活动环境的布置⑤教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准活动过程：1.老师示范手印画2.幼儿创作手印画3.幼儿介绍手印画并创编手印画的故事目标与过程：大班艺术活动：“手印画”活动目标1.掌握手印画的方法和要点2.能用手掌印画各种物体，尝试运用色笔添画来表现不同动态3.乐意介绍自己的作品，能独立创编出有趣的故事情节方法：示范法、体验法、谈话法。准备：颜料、纸、水、擦手毛巾、范画、过程1.找找我的名字2.说说我的名字3.写一写我的名字4.取一个大自然的名字：联想大自

5、然中什么最能代表自己目标与过程：大班语言活动：名字的故事目标1、能说出自己名字的含义，并能写出自己的名字2.知道取名字。活动目标1、了解筷子的用途、特点、知道筷子起源于中国,学会运用量词“根”“双”。2、能正确使用筷子，尝试用筷子夹一些物品：花生等。3、体验用筷子的乐趣。中班综合活动：有趣的筷子2.目标的构成（一）活动目标的构成：三维结构：认知目标、能力目标、情感态度目标；突出目标的整体性-幼儿完整经验认知目标理解、遵守、掌握、接受、知道能力发展能区别、能听懂、能说出、能分辨、能运用、能从生活、能用

6、、会情感态度感受、体验、有好奇心、喜欢、愿意、乐意、乐于大班语言活动《一根羽毛也不能动》儿歌.ppt活动目标：1.认知目标：理解故事内容，丰富词汇：“唯一的”“永远的冠军”；了解冠军的真正含义。2.能力目标：能用连贯、完整的语言大胆地复述。3.情感目标：感受角色鹅和鸭子的心理变化，知道朋友的可贵。大班综合活动是：快乐的中秋节1.认知目标：了解中秋节的来历，知道是亲人团聚的传统节日2.能力目标：学习制作月饼的方法，3.情感目标：体验作月饼的乐趣；愿意和同伴分享自己的劳动成果。大班语言活动：假如我有翅膀儿歌

7、活动目标：1.能“假如”完整地表达自己的想法。2.感受、理解诗歌中优美的意境，学会朗诵诗歌。3.引导幼儿大胆想象，尝试创编诗歌。3.活动目标的设计突出目标的发展性，避免过难或过易目标突出目标的整体性，重视幼儿情感发展突出目标的差异性，关注每一位幼儿设计大班语言活动：男孩该不该让女孩活动目标：认知目标：尝试围绕一个话题进行讨论，敢于清楚连贯地表达自己的观点。情感目标：初步体验辩论和竞争的乐趣。能力目标：感受辩论规则的特点，体会制订不同规则的作用，能谦让女孩。突出目标的整体性，重视幼儿情感发展中班美术活动：

8、美丽的帽子（泥工）活动目标：1、掌握按和粘的泥工方法，并尝试做帽子2、能在他人面前大胆描述自己制作的帽子3、愿意用做好的帽子跳手指舞。突出发展性小班语言活动：小小辩论赛－－“男孩该不该让着女孩”大班语言活动《水果歌》“掌握水果的颜色”，这样的目标要求偏低，明显滞后于幼儿的发展水平过难过易中班健康活动《过河摘果子》活动目标：能跨跳过宽50厘米的小河，不掉进河里这个目标并不是所有中班孩子都能做到的，应应改为：根据自己的能力和水平选择适宜的宽度过