2015年高分突破化学课件第五部分专题一第一节.ppt

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1、专题一实验题突破第一节常用仪器、实验基本操作及简单实验方案的设计与评价考纲要求1．常用仪器的名称、用途及使用方法。2．化学实验基本操作：药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等。3．能根据实验目的选择实验药品和仪器，知道实验安全操作与规范。广东近几年考查情况2010—2014年广东省中考题型及分值统计2010选择题、流程图题、实验题实验基本操作、仪器名称、组合仪器技能7分2011选择题、实验题、探究题实验基本操作、仪器名称、组合仪器技能9分2012选择题、流程图题、实验题实验基本操作、仪器名称7分2013选

2、择题、流程图题、实验题实验基本操作、仪器名称、简单实验方案的设计与评价、仪器名称8分2014选择题、流程图题、实验题实验基本操作、简单实验方案的设计与评价9分命题趋势从近五年的广东省考试内容来看，这部分知识占的比例较大，主要体现在考查仪器名称、实验基本操作、组合仪器技能、实验方案的设计与评价等方面。在实验基本操作方面，主要是辨断一些常见操作图片是否正确，常出现在选择题。今后的命题趋向将是在保持现有特点的基础上，向综合考查实验能力的方向发展，将实验基本操作内容融入综合实验题中是中考命题的另一个趋势,2014年

3、广东中考就将实验基本操作融入了综合实验题中，加大了考查难度，这个方向应引起注意。这部分内容的考查形式主要有如下几种：1.[ZK(#]以图片形式展示出各实验操作的正误，组合在同一选择题中，是每年必考的题目之一。这种题既考查学生的判断能力，又考查学生将图示语言转化为文字语言的能力。2.将常用仪器的名称、用途和一些基本的实验操作与其他知识点一同纳入填空题和实验题中考查学生综合知识的能力。3.给出多种仪器，选择仪器并组合完成实验，考查学生组合装置和实验设计的能力。4.简单实验方案的设计与评价，这是近两年新出现的题

4、型，2013和2014年均考查了此题型，出现在选择题，综合多个简单实验，考查实验能否成功，实验操作、现象与结论是否对应等。一、常用仪器、用途及使用方法二、常见实验操作考点1考点1.常见仪器的名称及使用（高频考点）1.（2010广东，22，2分）请根据所提供的试剂和仪器，按要求填空：I．试剂：稀硫酸、稀盐酸、过氧化氢溶液、大理石、二氧化锰Ⅱ．仪器：（铁架台、石棉网等已省略）写出图中标有①、②仪器的名称：①，②。2.（2012广东，22，2分）现有以下装置、仪器和药品。根据要求回答问题：写出仪器的名称：E、F。

5、烧杯长颈漏斗试管锥形瓶3.如图是实验室中常见的化学仪器，相信你已经使用过多次。请用字母填空。（1）用于少量试剂相互反应时所需容器；（2）溶解时需要用；（3）蒸发滤液时需要用；（4）用于量取液体体积的仪器：；（5）用于移取少量液体的仪器；（6）可用于贮存气体的是。（7）请写出下列序号的仪器名称：A：D：F：BDCAFG量筒烧杯胶头滴管考点分析：本考点是广东中考的高频考点，每年均会考查，分值为2分左右，通常在常见气体制取实验题(试题的第22小题)中考查。考查难度不大，考查的题型通常为写出仪器的名称，备考时要熟记

6、常考实验仪器的名称。考点2.基本实验操作（高频考点）1.（2010广东，8，2分）下图中的实验方法或操作正确的是（　　）D2.（2011广东，9，2分）下列实验操作正确的是（　　）A3.（2012广东，7，2分）下列实验操作正确的是（　　）C4.（2013广东，8，2分）下列实验操作正确的是（　　）C5.（2014广东，22，4分）请根据下图回答相关问题：（1）仪器a的名称是。（2）A图称量前，要将天平调平衡，首先要把，然后才调节平衡螺丝；称量粉末状固体时若药品量不足，此时用一只手用药匙取药品移至天平左盘上

7、方，另一只手应使少量药品落入盘中。酒精灯游码归零轻轻拍动拿药匙的手6.下列实验操作正确的是（）C7.如图所示实验操作中正确的是（　　）C8.如图所示实验操作中正确的是（　　）C9.下列实验操作正确是（　　）D10.请根据图示回答相关问题．（1）写出有标号仪器的名称：a；b。（2）上述四个实验中，操作正确的是。（3）选择上图错误操作中的一个，写出可能导致的后果；正确操作应是。胶头滴管酒精灯CD引起失火用灯帽盖灭考点分析：本考点是广东中考的高频考点，近几年均在选择题中考查，但2014年出现在了综合实验题中，加大

8、了考查难度。考查的重点是常见的化学实验基本操作，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。考点3.简单实验方案的设计与评价十年母题集训1.（2014广东，7，2分）下列验证实验不能成功的是（　　）D2.（2014广东，10，2分）下列实验操作、现象与结论对应关系不正确的是（　　）A3.（2013广东，14，2分）科学贵在创新，以下是对部分化学实验的改进，其中不能达到