如何开展课题研究.ppt

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1、如何开展课题研究大荔县教研室王英梅什么是课题研究所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是教学研究中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，更是提高教育教学质量的重要渠道。课题的分类1．从课题研究的管理级别上分为：国家级、省级、市级、县级和校级2、从课题研究的层次上分为：一级、二级、三级课题；一级课题是全局性的课题，如：中国特色社会主义教育发展道路和模式研究；素质教育基本理论体系研究。教育优先发展战略研究；教育公平问题。课题的分类二级课题是区域性课题，如：基础教

2、育发展战略研究。市域教育优先发展战略实践研究。三级课题是校本性问题，如：学生社会认知的一般特点及其发展研究。留守儿童教育问题研究。3．从课题研究的领域上分为：高等教育、基础教育课题的分类4．从课题研究的内容上分为：理论研究课题（学术性：构建教育理论体系、发展完善某些原理概念等）应用研究课题（应用性：对教育具有实践指导和借鉴价值，重在程序性、操作性研究）政策研究课题（教育政策规划、颁布、实施等）课题的分类5．从课题研究的经费来源上分为：招标课题、规划课题、课改课题和个人课题。开展课题研究的重要性1、课题研究与职称评定联系密切渭南市人力资源和

3、社会保障局、渭南市教育局联合颁发的《关于印发<渭南市深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作实施方案>的通知》精神，教师职称评定中的业务条件有了新的变化，其中对主持完成各级各类课题有了新的要求:开展课题研究的重要性针对高级中学、初中、小学的课题要求：评选一级教师：任现职以来参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；评选高级教师：任现职以来参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；评选正高教师：任现职以来主持完成1项省级以上的教科研课题；开展课题研究的重要性针对高级中学、初

4、中、小学的课题要求：评选一级教师：任现职以来参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；评选高级教师：任现职以来参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；评选正高教师：任现职以来主持完成1项省级以上的教科研课题；开展课题研究的重要性2、课题研究与校本研修联系密切校本研修的核心理念是什么？校本研修的核心理念有三层含义：校本,即以校为本,以学校为基本研修单位；以教师为研修主体；以促进师生共同提高、全面发展为最终目标。它把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程开发等有

5、机地融为一体，既是一种利于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。开展课题研究的重要性校本研修的形式：（1）课题带动（2）集体充电（3）师徒结对（4）观摩听课（5）个人自修（6）校际交流等开展课题研究的重要性课题研究则需要教师有一定的理论水平，要有一定的研究水平。否则，课题研究就会泛泛而谈，缺乏理论深度。因而，开展课题研究有利于促使教师进行理论学习，用理论来丰富自己，用理论来指导自己的教学，用理论提升自己的专业水平。许多教师不敢申报课题，进行课题研究，其理论水平就制约了他们的成长。开展课题研究的重要性3、课

6、题研究与教师的职业成长联系密切新的教育发展观要求教师的教学研究能从一定的理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践的结合中重建新理论，解决实际问题，提高教师的教研水平。使教师在较短时间内成熟起来，让教师在实践与研究中得到成长。开展课题研究的重要性4、课题研究与单位的成长联系密切通过课题研究，能够凸显单位的特色，解决单位发展中存在的问题，进一步促进教育教学的改革。课题如何生成课题研究以问题为载体。何谓问题？陈桂生教授认为：“一是所‘问’之‘题’，或有疑问之事；一是指事物的严重性，如通常所谓‘成问题’。”正是这些“疑问”之事和“成问题”的事，

7、引发了研究者的探究心理，推动了教育科学的深入发展，因此，问题是构成研究活动的核心因素，是推进教研前进的内在动因。课题如何生成课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题经过概括、提炼,转化到确定问题的过程，确定问题意味着该问题已经成为研究者关注的焦点、思考的对象，对问题的探究已经成为研究者的行为和工作,课题则即将酝酿成形…如何开展课题研究课题的前期论证课题的前期论证要完成好以下几个要素，它们分别是：1、课题名称的确定课题名称通常是对所研究的问题及其影响因素之间关系的一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。（要准确、规范、简洁、醒目）2、目的论证指

8、对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析，重点考虑通过研究要解决什么问题。课题的前期论证3、背景论证指的是对该课题方向的国内研究现状的了解与简要分析。别人已做过什么研究，还需要做什么方面的