幼儿玩具设计与制作1.ppt

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1、幼儿玩具设计与制作教学总目标第一部分：1、简单了解玩具历史2、玩具的教育功能3、玩具设计的分类4、幼儿园玩具设计的基本要求5、幼儿园游戏与玩具6、幼儿园自制玩、教具的活动意义7、废物利用第二部分：制作幼儿不同类型玩具1、纸材料玩教具制作2、布艺玩教具制作3、绳艺玩教具制作4、泥材料玩教具制作5、废旧材料玩教具制作简单了解玩具历史玩具，几乎与人类文明历史一样久远。无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。考证所发现的史前遗物，证实了距今约6000~10000年就已出现了原始玩具，公元四世纪罗马人制作了布娃娃。中国民间玩具我国的民族、民间玩具，大约出现在

2、新石器时代，并随着社会的发展而不断发展。如春秋的鲁班制造了能飞三天三夜的木鸟，汉朝有风筝、七巧板、拨浪鼓等许多民间玩具流传至今。（绣球、香包、纸鹤、纸风铃，还有红遍国内外的“中国结”、）而在国外，早在一百多年前，幼儿教育家福禄贝尔在他的教育实践中创造了玩具，并把它们称为“恩物”，来引导幼儿认识世界、发展能力。他亲自为幼儿设计制作了几十种玩教具，如一个大立方体，可以分割成大小和数目不等的小立方体、长方体、长方板以及小的三角形版。儿童在镶拼当中，可以认识各种图形、颜色、数目，搭建各种建筑造型，从而发展语言、想象力合创造力。这些玩具有的一直沿用至今，积木便是其中之一。20世纪

3、意大利教育家蒙台梭利曾设计了14种教具。如嵌插圆柱（大小高矮不同），比较各种木板（宽窄、厚薄、长短不同）和立方体（大小不同），各种几何图形嵌形（三角形、圆形、多边形、梯形）发生盒，铃和音响玩具，写字及计数材料等等。儿童通过操作这些玩具，进行自我矫正，而获得感知觉和智力的发展。其中插板、嵌板，经过不断改进，已成为幼儿园的常用玩具。随着工业和科学技术的发展现代玩具更是加入了先进的科学技术和设计理念，开辟了玩具的新天地。现代商业玩具现代商业玩具工业的发展经历了以下几个阶段：第二次世界大战后，由于塑料的出现，塑料玩具代替了木制玩具。20世纪70年代，电子玩具的出现已成为玩具发展

4、的潮流。为吸引儿童的爱好和兴趣，玩具工业家千方百计的不断更新其品种。20世纪80年代末，日本玩具商抢先推出托架玩具，行销一时。现在，美国、日本和丹麦等几家世界大型玩具生产商从产品中脱颖而出，转产电子游戏，为应对多媒体的挑战，抢占市场，这些公司又捷足先登，研发智能玩具。目前，现代商业玩具的发展趋势如下：1.由过去单纯的娱乐型玩具向智力型玩具发展2.由过去手拧的发条玩具、手推的惯性玩具向遥控电动玩具发展3.由过去室内玩具向室外玩具转移4.由过去单个玩具向系列玩具发展传承社会文化玩具不仅仅是“玩物”，它是文化传承的重要工具和手段。玩具和自然的“游戏材料”的不同之处在于它是人类

5、社会的文化产物，凝聚着人类社会的文化历史经验和价值观。例如，以芭比娃娃为代表的“洋娃娃”及其系列玩具，从形象到所传递的生活方式和价值观都带有明显的“西方的”和“白人的”文化烙印。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。玩具是社会文化传承和传播的重要工具，决不仅仅只是“玩物”。80年代以来，多元文化和反偏见教育运动的兴起，使玩具的文化传承功能受到普遍重视，以无偏见和无歧视的方式反映人类和文化的多样性成为玩具新的使命。国内外玩具市场相关状况玩具业发展到现在已成为非常有潜力的行业，我国成了世界各国玩具的供应地，而玩具也成为我国出口的“支柱商品

6、”之一。但是我国玩具的设计水平还比较薄弱，玩具业和发达国水平还有一定差距。科技的发展，提升了玩具的科技含量及价值。而经济的国家发展和国民文化素质的提高，提升了人们的观念，教育在人们心中的地位不断提高。社会、家庭对于儿童的培养、教育也更加重视。因此，人们在购买玩具时就不再简单的看其娱乐功能了，娱乐功能与教育功能的结合更加受到消费者的关注。据调查，玩具市场中，消费者首选的就是“智慧型”的玩具。各种玩具生产企业也都以开发儿童创造力、智力等有利于儿童发展的教育理念作为自己的设计理念。如深圳市“正邦”文化发展有限公司直接用“玩中学”作为产品的品牌。而在美国，早在上世纪40至50年

7、代，就出现了“教育玩具”的销售热，到上世纪末，“教育玩具”就成了欧美市场的宠儿。欧洲的许多玩具品牌也都非常重视玩具教育功能的开发。如：著名玩具公司LEGO成立了“乐高学习研究中心”，致力于儿童的娱乐与学习的研究，力求在强化玩具产品的玩乐体验的同时提升教育价值。作为世界上最大的玩具制造和出口国，我国8000多家企业、300万从业人员制造了全球约75％的玩具。[3]作为人口大国，我国13亿多人口中，14岁以下少年儿童及婴幼儿接近3亿多人，占全国总人口的25％，占全球适龄儿童的1/3左右。其中，城市儿童有8000万。他们构成了一个异常庞大的潜在