讲师的有声语言.ppt

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1、一个健康的人应该有四快：吃的快、便的快、睡的快、说的快。日本人的研究1有声语言与无声语言人的一生有两篇文章要做一是笔头文章，二是口头文章，而中国人历来是偏重于笔头文章而轻口头文章的，一篇文章可以定终身。2有声语言与无声语言传媒的本质在于沟通人人都有一张嘴，但不是每个人都能把话说好一是因为传统的观念主张做人要守旧和内敛。（如：我儿子老实、憨厚。）现实中十个下岗的人九个不善说话！二是传统的教育重文不重讲。三是陌生产生恐惧。3有声语言与无声语言如何突破自我禁锢心态决定状态心态（意识）状态理念---意识---行为---程序---意志4有声语

2、言与无声语言统一你的心态让你的行为积极起来想象是建立心理信任的翅膀游戏：请三个女的，站成一排，讲师讲什么就用动作做什么，不能说话，不要东张西望，在讲师说出下一个词语前动作不要停不。毛巾---围巾---上吊绳----毒蛇“掌声送上”。注意有人会走下台。给予制止让男士点评，哪个做的最好。讲师点评：就是要发挥自己的想象，进而指挥自己的行动。5有声语言与无声语言人的感情表达由三个方面组成：55%的体态38%的声调7%的语气词6有声语言与无声语言有声语言和无声语言的作用及要求有声语言是演讲活动最主要的物质表达手段，是信息传达的主要载体。它是由

3、语言和声音两中要素构成的。有声语言的要求：吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化，是听众的接受对象和欣赏对象。无声语言（态势语言）是辅助有声语言的，他要求准确、鲜明、自然、和谐和轻灵，要有感染力和表现力，弥补有声语言的不足，但如果离开了有声语言，他是难以直接地、独立地表现思想感情。7有声语言与无声语言讲师口语表达的要求准发音准语体准达意准精精确精炼精彩美圆润生动和谐活穿插留空变位8有声语言与无声语言有声语言的外部表达技巧语调语音的轻重快慢、高低升降、起伏长短等变化，形成一种抑扬顿挫的调子，叫语调。9有声

4、语言与无声语言有声语言的外部表达技巧语气表意语气（陈述、疑问、祈求、命令、感叹、催促、建议、商量等）表情语气（赞叹、惊讶、不满、兴奋、轻松、讽刺、警告等）表态语气（肯定、不肯定、否定、强调、委婉等）10有声语言与无声语言有声语言的外部表达技巧语速抒情时慢，急切、热烈、愤怒时快，快速200字/分钟中速180字/分钟慢速150字/分钟11有声语言与无声语言有声语言的外部表达技巧停顿换气停顿：一般出于换气的需要，是生理的需求。语法停顿：句与句之间的标点符号。逻辑停顿：是为了强调某一事物、突出某种语意或表达某种感情所使用的停顿。心理停顿：在

5、为了突出后面即将说的话，或者为了集中学员注意力时。12有声语言与无声语言有声语言的外部表达技巧重音我相信你愿意学好我相信你愿意学好我相信你愿意学好我相信你愿意学好我相信你愿意学好13有声语言与无声语言有声语言的外部表达技巧节奏轻快型凝重型舒缓型紧张型高亢型低沉型14有声语言与无声语言有声语言的外部表达技巧嗓音保健日常：保持心情愉快、亲和，不要狂喜暴怒。节制饮食，少吃或不吃刺激性强的食物。预防伤风感冒。保证足够的睡眠，保持旺盛的精神。开始时声音要轻、缓，切忌一开口就大音量。控制气息，节约声源。发挥各种表达技巧。喝水讲究方法，少量的喝淡

6、盐水。15有声语言与无声语言授课时不能使用的语言模棱两可、含糊不清的语言闲言碎语、与教学无关语言哗众取宠、自吹自擂的语言方言土语、不合规范的语言揭短定论、有伤自尊的语言污言秽语、涉及隐私的语言16有声语言与无声语言讲师的声音控制以情发声用声传情要用表达技巧进行调节重视教室环境与学员人数用声模仿拖腔气音颤音喷口和气口17有声语言与无声语言有声语言一、善于用声要力求音准要善于控音要爱护嗓子二、注意停顿技巧一般性停顿（标点符号，段落。）无鸡、下雨特殊性停顿（强调重点，气氛。）我有一个梦想我是你爸爸的朋友18有声语言与无声语言有声语言三、表

7、达的准确性重音的使用（我宰了你）词语省略不产生歧意不要产生误解（你说他知道这件事吗）（卞总；小卞）19有声语言与无声语言疑问思考你为什么和他去看电影？因为他一定要我陪他！因为我无聊啊！因为我喜欢他啊！因为这部电影我们想看很久了！那我如何开车啊20有声语言与无声语言启示观察要认真讲述有条理思路要清晰表达要准确综合使用各种表达技巧21有声语言与无声语言讲师语言运用的技巧低、圆、缓、和、沉与尖、细、惊、乍、嗲22有声语言与无声语言讲师语言的发声方法善用丹田之气善用嗓底之声游戏：小狗和老狗的叫声23有声语言与无声语言讲师语言运用的技巧善用抑

8、扬顿挫讲究语言节奏注意语调重音善用语句停连使用谈话语调24有声语言与无声语言授课讲师常见的不当用语言装腔作势语音单调不善模仿前重后轻25有声语言与无声语言心理学家表明：人的感觉印象83%来自视觉11%来自听觉3.5%来自嗅觉1.5%来