穆尔交互理论 罗小玲--0909660215058.ppt

《穆尔交互理论 罗小玲--0909660215058.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、穆尔的交互作用理论教育系教计09罗小玲2011年教育系2011年4月17日经典理论穆尔简介作用理论理论评价教育系2011年4月17日学习内容穆尔简介迈克尔·穆尔博士(MichaelG.Moore),美国宾夕法尼亚州立大学学习和绩效系统系教育学教授,《美国远程教育杂志》主编,国际远程教育界著名的理论家和实践家,美国远程教育研究与实践的开拓者之一。教育系2011年4月17日实践方面：他创办了美国第一本远程教育杂志——《美国远程教育杂志》(1987),在美国组织召开了第一个远程教育研讨会(1988),成立了美国第一个远程教育研究中心(198

2、9);理论方面：他提出了著名的远程教育独立学习和交互距离理论,编辑出版了多部远程教育著作,包括新近出版的远程教育百科全书——《远程教育手册》。贡献教育系2011年4月17日一、穆尔经典理论简介穆尔循着导师魏德迈强调远程教育中的独立性这一路子，发展了一套独立学习的理论，通过两个向度去把课程分类：自主性和交互距离，而后者又是“对话”和“结构”两个变量构成的函数。他的经典理论包括有如下三个部分：（一）独立学习和自主学习理论；（二）交互影响距离理论；（三）交互作用理论。教育系2011年4月17日二、穆尔的交互作用理论教育系2011年4月17日

3、穆尔认为其交互作用理论是：学习者-内容交互学习者-教师交互学习者-学习者交互1、学习者-内容交互（Learner-contentinteraction）此为教育的一个定义性特征，没有它就不成其教育。它是与内容交互的智力活动，结果将改变学习者对事物的理解。教育系2011年4月17日2、学习者－教师交互（Learner-instructorinteraction）主要是学习者与准备课程材料的专家进行的交互，或者与其他担任教学专家的交互。在这种交互中，远距离教师尝试达到传统学校教师认为是平常普通的目标。教育系2011年4月17日3.学习者－

4、学习者交互（Learner-learnerinteraction）这是90年代对我们的思考和实践具有挑战性的一个新的维度。它是一种学习者之间的交互，也就是一个学习者与其他学习者进行单独的或以小组形式的，教师可以在场或不在场的交互。教育系2011年4月17日教育系2011年4月17日个人对理论的评价在学习过程中双向传输教学信息，有利于师生、生生之间进行双向信息交流，学生与远方的教师、学生讨论问题。学生既可以进行寻求答案的探索式学习，也可以进行小组讨论式学习，还可以进行群体协作式学习等。教育系2011年4月17日