儿童心理专家陈志林主讲----如何做“好家长”？？？.ppt

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1、将成功传给下一代陈志林152-235-75888在家长的心目中，孩子是什么？通常我们将孩子当作什么看待？将他们当作“孩子”,还是当作“我自己的孩子”？或者将他们当作“大人”，还是当作“独立的个体”？尊重儿童就是尊重人类本身1.孩子是人：家长首先要把孩子当成人，要尊重他的人格2.孩子是一个正在发展的人：家长不应该将成人的价值观念，文化知识，行为方式强加在孩子身上，迫使她们“早熟”3.孩子就是孩子：珍惜孩子的童年生活家长要学会真正的尊重孩子，并走进孩子因年龄不同而表现不同特点的内心世界1.要尊重孩子的独立人格和自我意识

2、2.要给孩子一定的自由空间3.要正视孩子间的差异孩子不同年龄段的心理特点0---12个月：会以为哭的方式将不同讯息传达给身边的人，不要以为孩子还小，有没有人照顾他们，他们都不知道，事实上，孩子的自闭症就是从这个阶段开始萌芽的1---2岁：幼儿建立自主阶段，父母不要责骂孩子的各种表现，应用鼓励的态度，因为孩子需要家长的支持3---4岁：孩子开始有责任感和自我承担能力，父母要注意，孩子与孩子之间是有差异的。父母要通过自己平时对孩子的认真观察，了解自己的孩子属于哪一类型，然后针对孩子的性格做出最恰当的培养选择4---5岁

3、，孩子开始注重人与人之间的关系，感情变得多样化，父母要让孩子知道，她们是受人关注的，父母会陪伴她们一起长大。5---10岁：孩子比较自我，喜欢自己做决定，他们认为自己已经是个“大人”了，如果称她们为小朋友，她们会感到“幼稚”。因此，家长要了解和尊重孩子的需要，真正走进孩子的内心世界，让孩子感到爱和关怀，并在此基础上培养情绪稳定和乐观的孩子。这个时候，父母对孩子的教育，要注意对孩子说话的态度，语气，特别注意不要给孩子的心理造成伤害。“家长”是一个亘古不变，代代相继的角色，作为家长，你是孩子的养育者，主宰者，代理者，旁

4、观者，还是孩子的教师，榜样，朋友，同学？亲子沟通的误区1.孩子无需交流2.没时间与孩子交流3.与孩子无法交流我认为现代家长的角色1.孩子的教师2.孩子的榜样3.孩子的朋友4.孩子的同学假入天下所有的孩子是一本书，你希望在书中看到的是什么：善良，真诚，还是聪明，调皮？家庭教育是一门科学，一门艺术，孩子是一本书，教育孩子的前提是读懂这本书，在教育孩子时必须藏起一半的爱，父母和孩子一起成长。家长在教育孩子的同时，也要向孩子学习，不断摸索教育规律，了解孩子的精神世界，使自己成为孩子的朋友。读懂童心A.孩子的需求：对爱的需求

5、，独立的需求，交往的需求，探究的需求，创造的需求，表现的需求，成功的需求，成长的需求.B.家长的回应：把孩子当成独立的人，把孩子当作独特的人.只有家长深刻的认识自己，才能清楚的了解孩子1.家长的育儿焦虑：家长对孩子的饮食起居，生长发育，性格脾气，同伴关系和亲子关系2.家长的心理误区：望子成龙心切，把自己的兴趣强加给孩子，剥夺了孩子的童年，扼杀了孩子的兴趣，甚至造成悲剧3.家长的教育误区：溺爱（代替，满足，看管）过高的期望，带来孩子的无望对孩子的期望值不要太高，太高了就会失望。不要以“爸爸妈妈都是为你好”为理由去逼孩

6、子逼子成龙，弄就会变成虫。过度的保护，带来孩子的无能在这里，我想提醒爸爸妈妈们，尤其是那些经济状况比较宽裕家庭的父母，不要以为让孩子在经济方面产生比别人优越的心理，更不要让孩子在金钱方面有优越感，因为这对孩子并不是好事。建议：让你的孩子变得普通一点，平凡一点，并不是虐待孩子，而是给孩子一个安全的生活空间。过分溺爱，带来孩子的无情是孩子生下来就不会爱别人吗？不，那么“爱丢失症”的根源咋哪里？是父母“极度关爱”，“过分溺爱”，“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人溺爱的三种类型：1.代替型2.满足型

7、3.看管型过多的干涉，带来孩子的无奈人本来就是群居动物，需要社会，需要与人交往。处于“心理断乳期”的青少年，强烈需要有自己的成长空间，希望别人把他当作成人看待。如果这个时候还把她们当成孩子，，就会引起她们的厌烦，产生对抗心理。建议：学会对孩子的正确引导，与其把孩子封闭起来，控制她们的交往，不如打开大门，让孩子在广泛交往中学会与人沟通。把孩子的“早恋”变成“早炼”，不失为一个好办法。过多的指责，带来孩子的无措爸爸妈妈的标杆永远超越孩子的水平，这是孩子的悲哀，她们永远没有成就感。你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人

8、的孩子比，任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是做别的孩子的复制品。建议：永远不拿自己的孩子和别人家的比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他，肯定他，鼓励他。亲子沟通的技巧1.尊重，同感，真诚是有效的沟通平台:尊重孩子的差异性，保护孩子的自尊心，家长心态上的调适，从父母本身做起。了解和信任孩子，善