语文人教版八年级下册品诗 读诗 仿诗.ppt

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1、春雨春雨滋润着大地，更滋润着人们的心灵。——李俊宇在忧伤的国度里，那是在落泪；在快乐的国度里，那是在演奏。——翁凯诗伸手向外触摸着雨的感觉，好似一个温柔的女子躺在你的指尖。——梁彦敏组歌——纪伯伦品诗、读诗、仿诗品诗——比一比，看谁更能理解散文诗的情请自由地小声朗读，你觉得用什么词或者短语来形容“浪”和“雨”的特征？的浪的雨问题探究问题探究：《浪之歌》中“浪”的情人到底是谁？小提示：走近诗人纪伯伦了解了他的经历之后，再来看他的情人，是谁呢？祖国验证：换词读课文主题：借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝

2、的情感和火热的衷肠。读诗——比一比，看谁贴近诗人的心《浪之歌》读5-7段《雨之歌》读1-5段看哪一组最能贴近诗人的心。思考两个问题：朗读有什么不足？自己最喜欢那个句子或者段落？划出来。朗读要求语气注意：轻重缓急语调注意：抑扬顿挫为自己组选择一个感情基调（挑背景音乐）：欢快：语速较快，语气轻快活泼深情：语速较慢，语气平稳沉郁朗读评讲随着感情的变化，调节音调的高低起伏。注意排比句可以用三种不同层次的语音来提高表达效果。仿诗第一步：懂得语言的美找出你最喜爱的句子读给大家听，并且说说原因:人称、修辞、韵律、句式、谴词用

3、语……第二步：仿诗以“云之歌”为题运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来写一段小诗。（语言优美，感情真挚，前后句衔接自然。）做自己的诗人1、品诗要：明白诗中意象所代表的真正含义。2、读诗要：尊重诗人的感受，也要尊重自己的感受；用声音的变化来表现自己的情感。3、仿诗要：因为我们还是初学诗歌的新手，所以我们可以通过模仿来提高自己抒发感情的能力。今日作业一粒沙、一棵树、一株草、一抹绿色……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞

4、手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“草之歌”、“云之歌”）写一首散文诗，展现你对生活的思考。（400字以上）谢谢大家！黎巴嫩文坛骄子（1883—1931）纪伯伦是黎巴嫩诗人，黎巴嫩是一个封建殖民国家，贫穷落后。在美国，他从来没有放弃对祖国的独立的抗争，将海外的阿拉伯作家组织起来，一同为祖国的独立而奋斗。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”纪伯伦认为要唱出“母亲心里的歌”,作品多以“爱”和“美

5、”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想。纪伯伦生平纪伯伦1883年生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯语、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约从事文学艺术创作活动，直至逝世（年仅48岁）。论孩子（纪伯伦）你的孩子，其

6、实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们通过你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。你可以拼尽全力，变得象他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。你是弓，儿女是从你那里射出的箭。弓箭手望着未来之路上的箭靶，他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。怀着快乐的心情，在弓箭手的手里弯曲吧

7、，因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。换词读课文我同祖国是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。清晨，我在祖国的耳边发出海誓山盟，于是祖国把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是祖国将我亲吻。我生性执拗，急躁，我的祖国却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着我的祖国，潮水退去时，我扑倒在祖国的脚下。