语文人教版七年级下册抓住人物特点.ppt

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1、沁阳市第十五中学：陈娟写人要抓住特点1、通过指导和训练，初步学会一定的描写方法。2、学会抓住人物特征，突出人物性格特点。学习目标1、门帘一掀，雨晗走进来，对我说：“妈，我被老师评为助人为乐小雷锋啦！”2、门帘一掀，雨晗一下子蹦了进来，只见她那红红的小嘴，微微向上翘着，本就细眯眯的眼睛，拉成了两弯月牙，连脑后的马尾也在欢快得舞蹈，“哟，我家宝贝有什么喜事呀？”说话间，雨晗一下子扑在我身上，眉眼含笑着说：“妈，我被老师评为助人为乐小雷锋啦！”比比它们的不同1、肖像描写•赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规

2、。我愕然了。比较探究体味佳妙你能感受到他的什么性格?1、抓住显著特征（忌面面俱到）2、巧用修辞看肖像2、动作描写•“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”1.个性化的动作要用词准确。2.突出细节，折射感情。思动作3、语言描写•“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来!”1、成功的语言宜短不宜长。2、要以人物说话时的神态、动作为辅助。听语言情境示例：参加“海选”的妹妹回来了

3、“你被选上了吗？”我问她。“嗯！”“那你为什么不开心？”“因为角色。”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。”“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为角色。”她愤愤地答道。角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。4、心理描写这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。他不仅苦苦地拼着体力，也同样苦苦地绞着脑汁

4、，他尽力想着比尔并没有抛弃他,想着比尔一定会在藏东西的地方等他。要写出人物细微的感情和心理变化过程。说心理题目：我的同学要求：（1）观察班内同学，选择其中一个作为描写的对象，运用两种以上描写方法，注意抓住人物的特点。（2）50-100字。（3）时间7分钟。（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁1、同桌互评：同桌交换评改（2分钟）2、集体评改（展示）提示：用笔标出他使用了什么描写方法？用词是否准确？是否抓住了人物特点？