2020版高中生物单元排查强化01练习（含解析）新人教版必修2.docx

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1、单元排查强化【主干知识理脉络】【易错易混早防范】易错点1　小样本问题——小样本不一定符合遗传定律点拨　遗传定律应符合统计学规律，只有样本足够大，才有规律性。当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。易错点2　错将Aa产生配子状况视作产生A与a雌雄配子数量相等点拨　杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A:a＝1:1或产生的雄配子有两种A:a＝1:1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。易错点3　混淆假说－演绎法中的“演绎推理”与“测交实验验证”点

2、拨　“演绎推理”内容——如果假说正确，则F1的遗传因子组成为Dd。将F1代植株与矮茎豌豆杂交，则F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D:d＝1:1)，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1(理论推测)。“实验验证”——完成测交实验。易错点4　子代只要出现不同性状即属“性状分离”吗？点拨　性状分离是指“亲本性状”相同，子代出现“不同类型”的现象，如红花♀×红花♂→子代中有红花与白花(或子代出现不同于亲本的“白花”)，而倘若亲本原有两种类型，子代也出现这两种类型，则不属性状分离，如红花♀×白花♂→子代有红花、白

3、花，此不属“性状分离”。易错点5　在两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了“新性状”？点拨　在两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了新的表现型，但并未出现新性状，新表现型的出现是原有性状重新组合的结果。易错点6　YyRr×yyrr与yyRr×Yyrr是否均属测交？点拨　测交是指F1与隐性纯合子杂交。因此虽然YyRr×yyrr和yyRr×Yyrr这两对组合的后代的基因型相同，但只有YyRr×yyrr称为测交。易错点7　不能敏锐进行“实验结果数据”与“9:3:3:1及其变式”间的有效转化点拨　涉及两对相对性状的杂交实

4、验时，许多题目给出的结果并非9:3:3:1或9:6:1或9:3:4或10:6或9:7等规律性比，而是列出许多实验结果的真实数据，如F2数据为90:27:40或25:87:26或333:259等，针对此类看似毫无规律的数据，应设法将其转化为“9:3:3:1或其变式”的规律性比，才能将问题化解。易错点8　不能灵活进行“信息转化”克服思维定势，误认为任何状况下唯有“纯合子”自交才不会发生“性状分离”点拨　由于基因间相互作用或制约，或由于环境因素对基因表达的影响，可导致“不同基因型”的生物表现为“相同表现型”。故有些杂合

5、子其自交后代也可能不发生性状分离。【基础排查过三关】第1关：基础知识——填一填1．孟德尔获得成功的原因：(1)选材恰当；(2)研究方法由简到繁；(3)运用统计学原理；(4)科学设计实验程序。2．孟德尔在一对相对性状杂交实验中提出的假说内容(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。3．在一对相对性状的杂交实验中，演绎推理的内容有：(1)F1杂合子产生两种比例相等的配子，隐性

6、类型只产生一种配子；(2)当F1与隐性类型杂交时，其子代应产生显性和隐性两种类型，且比例相等。4．基因分离定律的实质是在进行减数分裂时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。5．基因自由组合定律所研究的基因位于不同对的同源染色体上。6．基因自由组合定律的实质是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。7．在孟德尔的两对相对性状杂交实验中，F2出现的四种表现型中各有一种纯合子，分别占F2的1/16，共占4/16；双显性个体占9/16；双隐性个体占1/

7、16；重组类型占3/8。第2关：切入高考——判一判1．[2017·全国卷Ⅰ]果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是(1)亲本雌蝇的基因型是BbXRXr。(√)(2)F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16。(×)(3)雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同。(√)(4)白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体。(√)2．[2017·全国卷Ⅲ]下列有关基因型、性状

8、和环境的叙述，错误的是(1)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同。(√)(2)某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的。(√)(3)O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的。(√)(4)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的。(×)3．[经典高考]用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，影响实验结论的因