电压教学设计说明.doc

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1、.....《6.1电压》教学设计【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。 　　2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。 　　3．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。 　　4．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。 　　二、过程与方法 　　1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 　　2．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。 　　3．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。 　　三、情感态度与价值观 　　1．

2、通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。 2．通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。【重点、难点分析】 　　重点：1．电压的概念、电压的符号、单位及换算；2．电压表的使用方法及读数。 　　难点：对电流形成原因（即电压含义）的理解。【教具】电子白板板，干电池两节，灯泡、开关、电压表各一个，导线若干。.专业word可编辑......【学具】学生电压表（每两人一只）【教学流程】【板书设计】第一节：电压 一、概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。符号：U 　　单位：伏特，符号

3、为　V 　　常用单位：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”换算关系： 1kV=103V   1mV=10-3V  1μV=10-6V 二、电压表：测量电压的仪表使用电压表：一不、二要、三看清。 【教学过程】 　　一、实验，提问，引入新课 　　实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。 　　问题：小灯泡为什么能发光？没有了电源电路中还有电流吗？ 　　引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？.专业word可编辑...... 　　二、新课教学 　　（一）认识电压 　　1．水流的

4、形成： 　　（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。 　　板书：抽水机→水压→水流。 　　2．电流的形成： 　　（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。 　　板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。 　　3．电压的单位： 　　（1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。 　

5、　（2）单位：（学生阅读课文后回答） 　　在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它们之间的换算关系是：1kV=1000V 1v=1000mV 1mV=1000μV。 　　（3）电源之父：伏特.专业word可编辑...... 　　伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人

6、为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。 　　（4）常见的电压值：（打出幻灯片） 　　一节干电池：1.5V 　　一个蓄电池：2V 　　家庭电路：220V 　　对人体的安全电压：一般不高于36V.专业word可编辑......（二）电压的测量──电压表 1、1．观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答） 　　标识：V。　　在电路图中的符号。 　　三个接线柱：“－”、3、和15。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。量程和分度值：接“－”和3时量程是

7、0～3V，分度值是0．1V。接“－”和15时量程是0～15V，分度值是0．5V。2、电压表的使用幻灯片打出电压表使用要做到“一不二要三看清”： 　　一不：不能超过电压表的量程； 　　二要：电压表要并联在被测电路两端； 　　　　　电流要从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出； 　　三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位置。3、电压表的读数（投影练习）.专业word可编辑......（三）归纳 ──电压表和电流表的异同　（投影出示）（四）应用举例1、下列说法中正确是（　）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流B.导体只要构成通路，导体中

8、就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有电流不一定有电压2、关于电压表的使用，正确