《青春从这里起航》教案.doc

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1、《青春从这里起航》教案教学目标1、知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段。2、在体会珍惜青春年华的同时，知道责任是无可逃避的教学重难点1、明确承担责任的代价和不承担责任的后果。2、认识到自己作为中学生应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。教学过程一、导入新课。青春，一个多么耀眼的字眼。有人深情地说：“青春的目光能看到远处的美丽圣境；青春的听觉，能感受遥远的哲理呼唤；青春的脚步，能使青年人在热望里远足；青春的眼神，能洞察未来的文明远景。”二、探究活动。活动一：对号入座活动。将事先准备好的五组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前

2、)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出五个学生的成长路线，时间最短者为优胜。分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！分析：除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？活动二：少年烦恼门诊1、生理和心理的变化带给我这么多惊奇、惶恐和烦恼。我的同龄人是否与我一样？我的惊奇：我的惶恐：我的烦

3、恼：2、关于烦恼，我们有哪些应付的方法呢？与小组里的同学探讨后，记录下来：全班交流。活动三：青春期的心理自画像。富有理想，追求真理，但容易脱离实际，沉湎于幻想。朝气蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差。思维活跃，想象丰富，但容易固执己见，爱走极端和片面。渴望独立，有成人感，但未能摆脱依赖，难以完全对自己的行为负责。情感丰富，热情高涨，但情绪波动比较大，容易失去控制。珍惜友谊，渴望交际，但羞于与人交往，常常感到孤独。教师根据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结并作讲解。“危险的14岁”现象敲响警钟。从1998年到2003年，广东省未成

4、年人犯罪的年龄平均下降了2岁，由17.6岁降为15.7岁。2000年14岁以上不满16岁的未成年犯为215人，2004年增至589人，年均增长率为19.2％，14岁以下的犯罪案例也明显增多。未成年人初次实施犯罪行为通常是在14岁，15、16岁越来越严重，其中在14至16岁初次实施犯罪行为的占81.6％，出现了“危险的14岁”的现象。思考：为什么“14岁”会成为未成年人作案的“危险坎”呢？未成年犯由于文化程度偏低，法律意识不强，自我约束能力较差，再加上生理、心理尚未发育成熟，犯罪时往往没有事前的充分考虑和酝酿过程。调研数据显示，未成年犯自己

5、认为犯案的主要原因是“一时冲动”和出于“哥们义气”的占74.9％。三、材料分析。1、1988年3月13日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了，他的名字就叫赖宁。那天下午3点左右，因八级大风，把县城附近一家工厂的电线杆吹倒，造成电线短路，引起了大火。风助火势，火越来越大、烧得越来越远。此时，森林、电视卫星接收站和附近的油库都面临着巨大的危险。赖宁看见后立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝，奋不顾身地奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但赖宁不忍心看到国家财产遭到严重损失而又去扑火。最后大火终于扑灭了，但赖宁却牺牲了。小组合

6、作探究：作为一名当代中学生，请联系英雄事迹，根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。2、身体力行一一我的责任。把自己的责任写下来。3、阅读教材P99刘亚洲写给儿子的一封信，你有什么感受。