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时间:2020-02-25
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1、如何上好地理课一、教师要精心设计好地理教学过程的各个环节。首先,课堂教学要大力开发校本课程。其次,课堂教学要充分体现自主性和合作性。再次,大力培养学生的读图、识图能力。最后,课后布置作业要科学合理传统的地理作业在发展学生思维,提高学生素质上带有一定的局限性,不利于学生创新能力的培养。二、紧密结合身边实际,激发学生兴趣地理教学应是一种生动有趣的讲课过程,在教学中,教师在教学内容、方法上要努力使学生对所学知识产生浓厚兴趣,从而真正体现新课程倡导的理念,落实新课程的精神。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生
2、接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。在地理教学中,若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来,赋予学科一定的生命力,使其呈现知识的价值,那么学生学习地理的积极性就能调动起来。三、地理教学与历史知识结合,讲故事中巩固知识。在备课时,结合教材中所涉及的历史知识进行学习,研究,使其纳入地理知识的体系之中,建立地理、历史知识的有机联系。另外,对待地理知识,特别是人文地理知识,要结合历史大胆致疑,不迷信课本。四、掌握地理课堂教学的调控艺术教师
3、自觉地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下两种:教法调控和兴趣调控,运用这两种方式:教法调控与兴趣调控。
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