浅析如何上好中学地理课.doc

《浅析如何上好中学地理课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析如何上好中学地理课摘要：随着教育改革的逐渐深入，教师们对于如何上好一门课的探究也越来越细腻。对于中学地理部分的探究，之前已经有不少高级资深教师作了深刻的调查和讨论。但在实行新课程标准以来，对于各学科教学的方法提出了新的要求，所以这也是当代教师面临的更大机遇和挑战。本文主要论述了初中生的心理特征和学习习惯，加上对初中地理课本的深入研读，本着对地理教学的热爱，本人写下此文來与各位同仁共同分享教学经验，以此来促进地理教学的改进与进步，并与其他老师相互勉励，扬长避短。关键词：新课改；学生心理；地理教学；进步提高；教学方法现代社会的发展

2、，现代教育实践的发展，对于教育研究提出更新、更高的耍求。需要人们深入研究教育问题，我们不仅要结合教育学，还耍结合心理学才能有所建树，才能在教学工作屮做到得心应手。首先，教师要想上好一堂课，要明确什么是好课的标准，并且抓住学生们的学习心理，结合学生的学习主体性特点来实施恰当的教学方法。对于初中阶段的学生来说，他们学习上的心理特点主要是：初中生智力的发展，最主要在于其新思维特点的出现，按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是脑力活跃与想象思维灵敏的阶段。这个阶段的主要思维特点是：在头脑中可以把事物的形式和内容分开，可以离

3、开具体事物，根据假设和教师语言描述来进行逻辑推演和思维想象。能结合实际情况，运用理性思维来解决实际问题。除了掌握学生心理特征之外，最重要的就是要认真研读中学地理教材，根据教材的主要内容，制定合理的教学步骤和实施止确的教学方法。其中，中学地理的教学目标主耍是：使学主掌握日常生活、牛存发展和继续学习所需的地理知识，包括了解家乡、祖国和世界的地理概况，了解地理环境的变化状况，了解人类所面临的人口、资源、环境、发展等重大问题，知道协调人地关系和实现可持续发展的重大意义。2•使学生初步掌握观察地理图像和地理环境的基木方法，初步学会阅读和使用

4、常用的地图，能够进行简单的地理观测和调查统计，能够绘制简易地图和运用适当手段获取地理信息。使学生逐步发展对地理图像和地理事物的思维能力、想象能力和理解能力；逐步发展分析和解决一定地理问题的能力；通过地理实践活动，逐步发展实践能力、I才I结协作和社会交往能力，并在学习过程中不断培养创新精神。使学生初步形成地区差异观点、因地制宜观点、人地关系观点和可持续发展观点，初步具有全球意识和环境意识。增强对家乡和祖国的热爱，培养爱国主义、集体主义和社会主义观念，对国家和民族的命运具有责任感，增强对全球环境和资源的保护意识。信息时代的到来，电脑和

5、网络的普及，为我们提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个成语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集，而他们的知识将更多的体现出多方位的现代知识结构，其中很人一部分知识来自于网络，这也给我们老师敲了警钟，提醒我们要如何做才能够更合理地利用网络资源？第一、地理课对教师素质的要求很高。地理课相对于具他课来说，我认为是一门综合性比较强的课，它不仅涉及到地形地貌，范围，气候，还涉及到经济政治人文等问题，要上好地理课教师必须具有相当丰富的综合知识，要具备上通天文，下通地理的本领才能真正上

6、好地理课。第二利用多媒体组织教学能提高课堂教学效果。地理课要涉及到地形地貌，地理位置，因此运用挂图、多媒体等手段组织教学是地理教师应该常用的教学方法。地理课一定要图文并用，凭手画地图等活动是很落后的教学手段了，实不可取。第三、地理教学课我认为利用地图，地理位置要解决好这个地区在世界的位置，在大洲的位置，在地区的位置等几个问题，有些老师一來就给出某地区的详细图，让学生看不清这地区在世界的位置及在大洲的位置，这不好，不利于学生从整体上认识这个地区。第四、地理课要解决的无非是这样几个问题：地理位置，地开地貌，气候特征，地区的人文景观，地

7、区的经济状况，历史背景与政治渊源，发展前景等，解决好这些问题，这样地理课的教学目的也就达到要求了。第五地理课有丰富的人文特色、经济发展、政治演变、景观美谈等内容可供教师去挖掘与开发，教师在备课屮多思考，多在课堂上讲些故事,会大大提高地理课的教育教学效果。以人教版七年级下册第十章极地地区为例:课木问题：问为什么南极被称为“科学考察宝地”？那么当我们难道这个问题的时候，我们首先要思考的是为什么称为宝地，首先要知道南极“宝”在何处？那么，我们要想让学生答好这个问题就要从南极的宝贵资源入手，一是耍分析这个地方的丰富的自然资源有哪些？二是耍

8、提出南极原始的自然环境利于对地质，冰川，海洋，气象等因素进行考察。但同时要上升到如何合理利用这些资源？并注重教学情感目标的引导，在利用这些资源的同时，要依据可持续发展观，保护好南极地区的自然资源不被破坏。启发同学们动脑思考，如何做才能保证南极地区的