人教版四下1-3单元数学导学案.doc

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1、全册备课学习内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等学习目标：使学生：1、知道小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律，知道小数的加法和减法。2、知道四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和知道加法和减法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大

2、于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步知道确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提

3、高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学习重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点。学时安排：一、四则运算（6学时）二、位置与方向（4学时）三、运算定律与简便运算（10学时）1、加法运算定律------------------3学时左右2、乘法运算定律------------------3学时左右3、简便计算------------------------4学时左右营养午餐----------------------------1学

4、时左右一、小数的意义和性质（14学时）1、小数的运用合度写法-----------3学时左右2、小数的性质和大小比较--------3学时左右3、生活中的小数--------------------3学时左右4、求一个小数的近似数-----------4学时左右整理和复习---------------------------1学时左右二、三角形（6学时）1、三角形-----------------------------4学时左右2、图形的拼组-----------------------2学时左右三、小数的加法和减

5、法（6学时）四、统计（4学时）五、数学广角（4学时）小管家----------------------------------1学时六、总复习（4学时）第一单元四则运算学情分析：本单元主要学习并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要学习含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是整理同级运算的顺序，并知道递等式计算的方法。学习内容：整数四则混合运算的运算规律及其在现实生活中的简单应用学习目标：1、使学生知道含有两级运

6、算的运算顺序，正确计算三步试题。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考学习习惯。学习重点：四则混合运算顺序，数学问题和现实问题的简单转化。学习难点：四则混合运算顺序。学习时间：6学时　四　年级　　　数学　学科NO.1课题只含有同一级运算的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P4-P5例1、例2学情分析本单本课的主要学习任务是整理同级运算的顺序，并知道递等式计

7、算的方法。本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，而解决问题的步骤和策略又是重点和难点。学习时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。重点：用量的关系来描述解题思路；用递等式来运算两步式题。难点：用量的关系来描述解题思路。学习目标知识与技能：1、能复述含有同一级运算的运算顺序。2、能用递等式正确运算两步式题。3、能用量的关系来描述解题思路

8、。过程与方法：经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。情感、态度与价值观：　　培养认真审题、独立思考等学习习惯；体会正确解题后的乐趣。学习任务学习目标学习材料学习活动学习评价备注熟悉问题1、根据已学知识列式。2、提出本课的课题，明确学习任务。1、主题图2、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？