《济南的冬天》教学案例.doc

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1、、教学设计说明:   1.教材分析    《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。    文章抓住“温晴”这一文眼来构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力

2、,在描写景物时,语言准确生动,表达出作者对济南的热爱之情。因此,在学习这篇课文时,可以让学生品味其中富有表现力的语言,受到美的熏陶。    全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。   2.学情分析     对于老舍,孩子们已经学习了他的作品《猫》,对他有了一个浅显的了解,虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身知之甚少,所以通过本课学习,让孩子们对老

3、舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”据此并结合本文内容,教给学生学习方法如:画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法,做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导,营造开放而富有活力的课堂,培养学生的阅读能力,发展思维,启迪智慧。   3.教学目标:   【知识与能力目标】     1.正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。     2.正确、流利、有感情的朗读课

4、文,背诵课文。     3.理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。     4.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。     5.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。   【过程与方法目标】     通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文。   【情感态度价值观目标】     1).培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。     2).领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。  4.教学重点:教学重点是比喻、拟人等修辞手法

5、的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。   1)、理解课文内容,有感情地朗读课文,感知内容。   2)、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。  5.教学难点:   1)、景物描述方法和作者感情的抒发。   2)、揣摩语言,体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。  二、教学准备:   1、多媒体课件。   2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍   3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者老舍的资料。  

6、三、教学步骤:                     第一课时  一、谈话导入,揭示课题。    同学们,我们都经历过冬天,那么,石家庄的冬天给你什么样的感受?    说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍

7、的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。    设计意图:由学生熟悉的事物自然导入,给学生以亲切自然之感,同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处,给学生以提示。  二、验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍。    出示预习要求:    (1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。    (2)了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?    (3)搜集有关老舍的资料。   1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。     过程:4人小组学习中1号同学

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