100以内数的认识.doc

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1、《100以内数的认识》评课稿城关镇中心学校丁克琴今天，我听了孙家林老师的《100以内数的认识》的这节课，我觉得这节课就是通过引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。具体表现在：    1、注重培养学生数感和估数意识。  让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数来表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师

2、充分利用学生已有的认知水平和生活经验，让学生进行一个一个、十个十个地数白羊图中小羊的过程，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过程中产生的，在极短的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。   在教学过程中，针对学生的知识基础和认知特点，力求让学生在猜数中建立数感，先让学生感知10只的小羊有多少，再让学生感知20只有多少，最后让学生估计这么一大堆的小羊有多少只。使学生了解到生活中常常需要估数

3、能力，也有利于学生对估算方法的体验，建立学生的数感。   2、让学生在实践活动中掌握数的概念。  数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，在这节课中加强了学生的观察，操作活动，让学生在“用”数学中掌握这些概念，比如为了让学生数出数量是100的物体（百羊图），让学生根据已有的经验，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，给学生充足的时间扎实数数的技能。从而让学生在数小羊的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性认识。   综观整堂课，从整体

4、上来说教学效果很好，体现了新课标的一些理念。2012年3月12日