认识100以内的数.doc

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1、《认识100以内的数》教学设计教学目标：　　1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的数物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。　　2、能估计数量在100以内的数物体的个数。　　3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。教学准备：教具：多媒体课件一套，双面胶。礼品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、铅笔10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100个，10个小口袋）、方块和圆片14袋（每袋100个，10个小口袋）　教学过程设计：　　一、课前组织教学（2`）　　师：

2、孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？　　生：想。　　（教师拿出红星星，扮红星星说话）　　师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答问题的孩子做朋友。　　生：　　师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。　　生：　　师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？　　生：愿意！　　师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？　　生：好！　　（教师将星星贴在黑板右上角）　　二、课前谈话：(3`)　　师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是

3、哪儿？(课件出示草原)　　师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?　　师：你是怎么知道的？　　师：嗯，真能干。　　师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！　　师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？　　（请4个孩子回答）　　师：孩子们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？　　师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题）　　二、数100以内的数　　（一）初步整体感知100  (5`)　　师：

4、刚才你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20　　生：0、1--------20　　师：很好，谁能接着往下数呢？　　生：21--------56　　生：57---------100　　（师生一起拍手数）　　师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？　　（学生举例后，教师小结）　　师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。　　（二）数数量100的礼品(20`)　　1讨论数法（3`）　　师：老师给每个孩子都带来一袋礼物，要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？　

5、　（学生思考后，教师请学生回答）　　生1：我打算1个1个的数。　　生2：我打算2个2个的数　　生3：我打算5个5个的数　　生4：我打算10个10个的数　　（请4个孩子回答）　　师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？　　生1：我觉得5个5个的数好。　　生2：我喜欢10个10个的数好。　　（根据学生争论的情况控制时间）（学生出现争论）　　2学生操作:数出100个物品(7`)　　师：好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，如果你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清楚，或者你看到别人的数法更好，你也可以换别

6、的方法来数，明白吗？数出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？　　（学生开始数，教师巡回查看，可以询问，你是用什么数法，为什么这样数？这样数有什么好处呢？）　　(音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况)　　师：音乐停了，孩子们也该怎样啊？黄星星看着你们呢。　　3汇报展示(10`)　　师：好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？　　（学生展示前老师对学生提出要求：你们想知道他们的数法

7、和你的有什么不同吗？那咱们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最仔细。）　　生：102030 100　　师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？　　（让学生展开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十）　　师：下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。　　师：不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。　　师：孩子们，咱们数了几个十？　　生：10个10，　　师：10个十就是多少？　　生：100　　师：恩，这是一个了不起的发现，孩子们一起完整的说一次，10个十是100　　（教师板书）　

8、　师：下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看？　　生：1、2、3～～～～10、11、12······100　　师：孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么