对于小组合作的一点体会（刘欣元）.doc

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1、对小组合作的一点体会刘欣元2013年12月3日对小组合作的一点体会.根据学校的建议,为了提高学生的学习兴趣,努力创设合作、交流、探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，使学生乐学，爱学、会学，从而提高学习效率。我从开学初,就尝试在我们班进行小组合作.经过深思熟虑根据学生的性格,学习情况等对学生进行分组,4人一组,安排好后我就选好组长，然后定期培训，让他们负责组内同学的课堂交流、作业完成情况以及辅导差生等任务。应该说我对合作小组的建立和如何操作是花费了不少时间，对合作学习寄予了厚望，也取得了一些效果。比如课堂交流，以往都是那些发言积极的学生占据了整个课堂，现在有了小组交流，就给了每个

2、学生的发言机会。每次课堂交流，小组长要负责安排任务，让每个组员都有发言的机会，不包办代替。如果碰到有小组成员不知怎么回答，这就要发挥小组长和其他组员的作用，给同伴提示、讲解，直到他会说为止，这样就会让每个学生尝到成功的喜悦。记得上周教研室听课的时候，在课堂上都采用了小组合作的教学方法，取得了不错的效果。在小组长的带领下，每个成员都投入到学习当中。即使是一些差生，在小组长和组员的帮助下，也会站起来回答问题了，这不仅让他尝到了成功的喜悦，也让他明白了不能拖小组的后腿，要努力学习。这就是小组合作学习的力量。因为学生的年龄和小组合作开展的时间比较短,我也发现了一些问题:（一）小组缺乏实质性合

3、作。每次合作学习，小组间的交流时间短，没有真正深入地讨论和合作，一个人说完后也没有去补充，没有发挥小组合作的优势，究其原因，学生独立思考能力差，合作学习其实也要建立在学生的独立思考上。没有自己独立思考的内容，怎样去与同学讨论呢？有些学生一听到合作学习，急忙凑在一起准备讨论了，其实有的学生连老师提出的问题都没有听清楚。有的虽听清楚了，也没有好好思考，抓住一些皮毛就讨论了。（二）小组与小组的合作不够主动。小组合作学习过程中，小组间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不倾听、不分享、不参与的现象，别的小组在交流，其余小组就觉得不是他们的事，往往不能去补充自己的看法。（三）

4、上课时间控制不了，有时合作学习遇到学生感兴趣的问题，比如:我让学生讨论:盘古的身体还变成了什么?一讨论没完没了，作为老师也不忍心打断学生兴趣盎然的交流与讨论，所以往往完成不了一堂课的教学任务。不过，合作学习确实在一定程度上缩小了学生之间的差异，激发了每个学生求知的欲望，活跃了课堂，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心。现在关键的是我要通过理论学习和教学研究去解决存在的上述问题，对小组学习加强指导，使小组合作学习发挥应有的作用。尤其要正确处理好组内优生与差生的关系，真正实现学生之间的合作学习，让他们人人尝试成功的喜悦，认识合作学习的重要性，从而共同进步。