黄瑛说课模板（第四阶段）.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科英语年级三年级教学形式开放型教师黄瑛单位东兴市实验学校课题名称Unit4Weloveanimals教材版本2012．6第一版说课记录说教材内容Ø教学内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey  dog  duck  panda  cat ，并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会

2、用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。Ø教材所处地位人教版小学英语三年级上册第四单元Weloveanimals，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。Ø教学目标知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat；学习歌谣Actlikeaanimal。过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。通过let'sdo部分使学生在学会单词的基

3、础上完善语言结构。情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。Ø教学重点和难点教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat，并学会使用单词。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。（三）兴趣激励在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做

4、游戏及积极参与合作。说学法三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。Weloveanimals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。说教学过程（一）激活思维，调动情感T:Greeting.Hello!Hi,howareyou?What'syourname?What'sthis?Thisis...Whereisyourhand/leg/arm?Hereitis.M

5、ayIhavealook?Sure,hereyouare.一首OldMacDonaldHadaFarm，师生齐唱，渲染气氛。（设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然地把学生带入我们的主题当中。）（二）图片导入，突出主体1.（教师出示多媒体图片动物小聚会）T:Today,manyanimalscomeherewithme.PleaseLookat!（让学生感知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。）2.（认读部分）T:X

6、XX,what'syourfavoriteanimal?S:Oneofthem.（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。）S:猴子！T:OK.（点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。）T:Canyoureadit?（在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。）领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴MsWang的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。设计意

7、图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的求知欲望。）（三）趣味操练，突破难点1.请跟我来！Followme,please!出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。“Followme,please!”上课常玩的一种单词游戏。T:Hello,duck!S:HelloMsWang!T:Followmeplease!S:OK. （设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能