多种形式的传接球活动方法.doc

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1、《篮球多种形式传接球》一．教材它是浙教版体育与健康的小篮球单元的内容。它是小学体育教学中的难点，也是重点，是运球和传接球的组合动作。二．学情本课教学对象为四年级学生，前期了解基础还可以，但班级人数蛮多。在进入四年级之后，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。学生在中低年级学会了基本的运控球，大多数学生基本上都已经掌握了单个动作，只是个别同学的动作不够标准、规范。本课学习新的组合新动作，是在中低年级所学的基础上，内容有所增加，难度有所提高，是中低年级教学内容的发

2、展和延伸的重新组合。三.策略1.通过游戏诱导提高学生的学习兴趣，通过眼睛观察、限制条件运控球的能力2.通过相互帮助提高传接球的稳定性3.通过游戏解决交叉方向，分层教学等教学形式紧扣教学重点和学习难点4.通过难度的递增不断激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识四．目标1、认知目标：使学生了解的动作要领。2、技能目标：85%学生能够基本掌握运传组合的动作方法，提高动作的连贯性、稳定性。3、情感目标：提高学生主动参与相互协作和自我展示的意识和能力。五．说教学重难点1.重点：传接球动作的准确性2.难点：全身协调用力六．说教学流程前面教学策略如何落实到教学中去呢？下面我重点向大家说一说教

3、学流程。(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：集合整队，师生问好，介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在导入部分我会采用名人导入法，姚明是我们国家优秀的运球员，他加入的是nba，NBA是世界上篮球水平最高的，大家虽然达不到世界上最厉害的，但是可以成为班级里的篮球高手，说到这里大家基本上已经能猜到我们要学什么了，没错就是篮球，那么运传球是成为高手的第一步。【教学意图】生活实例的导入方式在渗透到班级层面能很好的拉近和学生之间的距离，并且回归到生活中;课堂常规队列队形的进行能使学生迅速的收心，将注意力及时的拉回课堂中，也能在课堂的一开始明确学习内容和要求。(二)准备部分(7分钟)1.

4、游戏“拍球比多”【教学意图】:通过游戏提高学生运控球的能力，提示他们学会用眼睛观察、利用身体保护好球。2.简化篮球操【教学意图】篮球操能够让学生充分进行热身，活动开身体，防止接下来的运动损伤。篮球操融入了传接球以及抛球后、运球后的传接球动作为后面打下良好基础，也可以算是专门性练习。(三)基本部分(30分钟)1.两人原地传接球【教学意图】考虑到不是新授课，因此主教材上来先让学生自主练，发现问题并纠错。2.两人原地运球+传接球【教学意图】从单纯传接球到运球后的传接球，有所提升。3.两人行进间运球+传接球【教学意图】两人行进间运球后的传接球提出了更高的要求。4.四人四角行进间传接球【

5、教学意图】从两人过渡到四人合作，从一球增加到两球甚至三球，学生能力慢慢提升。5.急停急起+传接球【教学意图】有很强的运控球能力后，慢慢提升难度，对学生来说，有所挑战。(四)结束部分(5分钟)1.放松活动—拉伸操【教学意图】缓解肌肉紧张，让身体更加放松。2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。各位老师，这就是我对这节课的理解和设计。