两位数加两位数(进位加法).doc

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1、两位数加两位数(进位加法)【学习目标】1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。【活动过程】一、谈话引入我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张

2、数呢。（出示情境图）二、合作探究，获取新知根据现实情境，引导学生提出问题。小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”三、实践操作，探索算法1.学生尝试计算34+16。（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。2反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子

3、。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。十个34先算个位4加6得10，向十位进1+16位写0；50十位3加1再加进上的1得5。活动一：2.试一试先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？①相同数位对齐；②从个位加起；活动二：③个位满十向十位进1。四、巩固提高，练习实践1

4、.想想做做第1题学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。2.想想做做第2题板书：2