快乐的doremi.doc

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1、《快乐的doremi》教学案例（唱歌课）一、教材分析《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成,第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决。第三乐句“”连续附点节奏增加了乐句的切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。二、教学目标1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多

2、彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremi。3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《快乐的doremi》，用欢快、轻巧的声音演唱，认识doremi唱名（二）教学难点正确掌握附点八分节奏、切分节奏。四、教学过程（一）导入新课引言：“今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？”教师活动：范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句。（二）学习唱名过渡语：“让我们一起来认识这几位音符朋友吧！”1．认识doremi唱名。板书设计：黑板上出示doremi。教师活动：介绍音符的唱

3、名1唱do；2唱re；3唱mi。学生活动：跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音。2.寻找doremi。教师活动：老师发给学生三张写着唱名doremi的卡片。学生活动：老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。3．巩固练习教师活动：组织听音游戏活动安排：（1）请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。（2）老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。（3）学生再唱一唱这几个音。（三）学唱歌曲过渡语：“我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。”1.感受情绪学生活动：感受歌曲欢快活泼的情绪。PPT：欣赏动画《快乐的dor

4、emi》。2.学唱第一段。（1）感受节奏过渡语：“请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪？从哪里感受到的？”学生活动：聆听歌曲第一段，感受节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。（2）念读歌词学生活动：按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。（3）演唱学生活动：学生跟琴演唱。（声音要轻巧有弹性）教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。（4）师生配合老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。）教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。（5）完整演唱学生

5、活动：完整演唱歌曲第一段歌词。教学评价：教师对学生进行课堂评价。3.学习演唱歌曲第二段。过渡语：“用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应该怎样？”预设答案：速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。教师活动：范唱《快乐的doremi》第二段谱例，学生活动：用歌声表现第二段。4.自主学习演唱歌曲第三段。学生活动：学生跟琴直接演唱5.完整演唱歌曲。6.表现歌曲学生活动：用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。（四）课堂小结我们今天用三种不同的情绪来表现了歌曲，大家唱得非常好。最后我们再完整地演唱一遍歌曲。