教学设计---1.docx

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1、对一份教案从备课角度进行系统评价刘胜华作为一个小学教师来说，最基本的任务是搞好教学工作，要搞好教学工作，中心环节是备好课，那么怎样系统的评价备课教案是否符合新课程标准？下面我从备课角度进行系统评价。我认为对一份教案从备课角度进行系统评价包括以下四个方面:1、对课的设计与构思进行评价课的设计与构思是教师对一堂课的整体思路，它从备课到上课以及本堂课的效果预计是一个有机整体，能体现出教师对一堂课的把握程度。教案的设计与构思一定要明确，能够突出新的教学理念，教法多样，能够体现教师的主体作用，又能做到给学生表现的机会，体现出学生的主体地位，能为学生的创新、协作

2、留有较大的空间和时间，贴近学生适合学生的生理、心理需要。2、对课的目标进行评价教学目标是一堂课要达到的目的，教案的目标要能统领本堂课的内容；能符合“健康第一”的指导思想，以目标来管理教学内容；符合本堂课的设计既有知识、技能目标，又能关注并发展学生的情感、态度、价值观和思想教育渗透。3、对课的组织进行评价一堂课的优与劣关键在于组织，组织设计到的人员为老师和学生，下面分别这两者分析教案的组织情况。（1）站在老师的角度：教法。教案中要体现的教学方式灵活多样，积极恰当地运用现代信息技术，时刻重视学生运动兴趣的培养和其他领域知识的渗透。其次，能够从学生已有的学

3、习经验和生活体验出发创设情境，灵活导入，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。再次，可以根据教学内容的需要，让单调乏味的教材变得丰富有趣，激发学生学习的兴趣。针对性地组织教学，随学生思维活动发展的进程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。（1）站在学生的角度：学法。教案中需要体现出根据课堂需要为学生提供充分的观察、参与的活动机会，给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，培养学生敢于质疑、主动学习、独立思考的习惯，充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性

4、、积极性和创造性。这样的教案设计，可以使课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松，学生可以学习自主，积极。4、对课的内容进行评价新的课程标准给教师选材提供了弹性和选择性，教案需要根据教学目标的选材符合学生的生理、心理特点，是否贴近学生实际，因地制宜，因材施教，能有效落实课的目标，促进学生的发展，并根据新的课程标准为基础去拓宽，符合“健康第一”以人为本的指导思想，有利于学生的创新、协作精神和探究学习等能力的培养，以及其课堂设计充分体现以学生为主体，发展学生的个性、创造性，促进学生的身体健康、心理健康。