不等式及其解集教学反思.docx

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1、《9.1.1不等式及其解集》反思稿巴彦塔拉中学教师：栗秀红数学是思维的体操，促进学生的思维发展是我们数学课堂教学的灵魂。本节课在教学中重要突出知识之间的内在联系.不等式与方程一样，都是反映客观事物变化规律及其关系的模型.在教学中，类比已经学过的方程知识，引导学生自己去探索、发现，从而得出不等式、不等式的解与解集的意义.现把教学时的所见所想总结了出来，与大家共享。　　一.教学前反思课前认真学习了《新课程标准》，认真钻研了教材,理解教材的编排意图,根据以往自已获得的经验，学生的具体情况，对自己的教案及设计思路进行反思。为了使教案能更符合

2、学生的心理特征，更贴近学生的实际情况，使学生感受到学习数学的乐趣，把“以学生为本”这一新的教学理念渗透于教学的过程中。　　在教学设计时注意了生活题材，创设的问题情境贴近学生的实际，让学生人人参与，教学中与学生探索各种方法的优点及局限性，并选用其中的一种方法承接到本节课的教学目标中来。问题从开放到归纳，从易到难，从生活到教材，由教师引领到学生自己探索思考，充分感受到生活中数学的趣味和意义，体现了学生学习的自主性和积极性。问题情景的设置符合学生的生活实际，使学生思维不经意中展开，从而让学生感受数学学习的趣味。　　二.教学过程的反思教学过

3、程也是学生的认知过程，只有学生积极地参与教学活动才能收到良好的效果。因此，本课采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识的发生和形成过程.通过类比方法，在整体上把握知识，发展辩证思维能力，通过从事观察、猜测、验证、交流等活动，提高学习学习的兴趣，体会不等式是刻画现实世界中不等关系的一种有效地数学模型。不等式的解集的表示方法也是关键，教学中本人采用了探索、交流的方法，学生掌握效果很好。这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想像力和思维力，学生配合

4、的很好，都能够积极参与到教学中，跟随着老师的思路逐步了解、探索、发现新的知识，并很好的加以应用，再加上多媒体的运用，使学生真正成为学习的主体。三.教学后反思　　本节课的内容学生在以前已经初步接触过，具备了一定的学习基础。因此，本课设置了丰富的实际情境，比如汽车行驶速度等，研究这些问题，可以使学生体会到现实生活中存在着大量的不等关系，不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它也是刻画现实世界中量与量之间关系的有效模型。让学生通过探究、交流、合作等多种形式进一步认知不等式。不足之处：1、在课堂的各个环节设置上时间的分配有待改进，尤

5、其是在个人探究、小组合作环节上时间有些短，应该给学生足够的发现和交流的空间。在课堂总结环节应逐步培养学生学会总结的意识和习惯。2、怎样更好的培养学生的直觉思维能力，不仅应当经常的问学生“为什么”，而更因该努力促进学生由“被动状态”向相应的“自觉状态”转变，也即由被动的去回答老师关于“为什么”的问题而发展为经常的向自己提出“为什么”。而这一转化过程的引导还有待进一步的探究和探讨。3、学生总结能力弱，语言不够准确，平时应多练习，多让学生总结，适当的让他们去讲解。4、引入时设计了两个教学活动，用时过长，可省略活动1，这样可以为后面新知的学

6、习留有充分的探究时间。以上这些就是我这次教学的反思，在今后授课中，我会发扬优点，避免不足，力争使自己的教学更完美。