只有一个地球.doc

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1、六年级上册------《只有一个地球》（第二课时）教学设计百胜镇中心小学陈刚教学要求　　　1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。　　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。　　　　　4.能有感情地朗读课文。　　　5.学完课文，谈体会，学写读后感。　　教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的

2、顺序进行叙述的。　　教学难点　　　1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。　　　2.指导学生认真写好读后感。教学过程　　一、导入新课　　　　同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。　　　　今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书,　齐读课题。）　　二、初读读文、整体感知　　　1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！　就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）：请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就

3、是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）　　　2．老师来检查一下大家的预习情况。（指名读课文。）　　　3．请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。　　　　　看看课文介绍了有关地球的哪些知识？　　　　4．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）　　　　　（板书:　可爱　　　容易破碎）　　三、整体分析，点拨升华　　　1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?　　　　　指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。　　　　　指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。　　　　　老师也想读一读，请

4、大家自己听。（教师范读）　　　　　让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）　　　2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）　　　　　从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）　　　　　让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。　　　　　读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。　　　3．理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文）　　　4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永

5、远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。　　　5．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？　　　　（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？　　　　（2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？　　　　（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？　　　　（4）完成填空：　　　　　　地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（　　　），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（　　　）、（　　）、（　　　）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（　　　）。　　　　　　大家通

6、过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。　　　6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）　　　7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：）被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖

7、矿山……；　　　　同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？　　　8.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——　　　　（课件展示：）　　　　科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。　　　　（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。　　　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。　　　　让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。学生对比着进行朗读，培养学生的语感。　　　9