班主任教育叙事.doc

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1、班主任教育叙事——孩子希望关注涪陵四中张继兰事情已经过去几个月了，但我还时时想起那个掌声。我班有一个男生，非常让人头疼，不知道“礼貌文明”为何物，骂人是家常便饭，什么脏话都会说，叫同学绰号还说是友好，同学们非常不喜欢他，但他说不知道为什么不喜欢他。对老师，他也不知道什么叫尊重，尤其是对我班的年轻的英语老师陈老师，经常和她顶嘴，问他为什么？他却说没有，他是在回答老师的问话。有一次，这孩子当着陈老师喊老师的绰号，又一次，在陈老师背后做怪动作骂陈老师，刚好被陈老师转身看见，这真是把陈老师气极了，让这孩子到了办公室

2、，和他谈话，哪知道这孩子还不吃陈老师这一套，来一个不理不睬！旁边的老师忍不住也教育他，可他说“要你管”，气得陈老师说不行，直说一定要家长到校，问孩子家长电话，孩子说：“没有”！问孩子的监护人呢？回答说：“死了”，问其父母呢？回答说：“死了”！你说这孩子让不让人头疼，由于当时这事是晚自习发生的，我没有在办公室，我的实习班主任打电话给我，我安慰了一下陈老师，并且保证明天一定亲自解决这事。那一晚我失眠了，思考着这孩子的种种不可理喻的言行，一定有什么特殊原因，一定要找出才能真正解决问题。第二天我早早到了学校，找到了

3、这孩子，没有急着批评他，而是问了他昨晚的休息好不好，他说不怎么好，我又问他家里的成员详细情况，我震惊了！我心里有一种痛的感觉。原来这孩子父母在孩子很小时就离异，父亲是什么样都没有过，母亲在远方打工，且都对孩子不闻不问，孩子跟着外婆过，而外婆没有读过书，而且从前外婆来开家长会，我们交流过，是不怎么懂道理的那一种，从孩子口里得知，外婆也从不教育她什么是好什么是不好，由他自由发展。他的家庭教育环境这样差，孩子分不清是非，不知道荣辱。可见这孩子的问题不是偶然，怎么办？如何解决老师和学生的矛盾，如何挽救孩子？！成了我

4、的当务之急，我清理着自己纷乱的思绪，也渐渐有了思路。我告诉孩子：“老师们都说你很聪明，但你还不知道如何用自己的聪明让同学和老师都喜欢和爱你，现在你想吗？”他点了点头。我告诉了他哪些话哪些事做得，哪一些又做不得；做到了哪些，同学和老师就会喜欢你，他静静的听着，默默的点头，我还告诉他，你这么聪明，只要有信心，一定做得到。他又点了点头。我看时机成熟，就要他用语言表达，他用非常坚定的语气对我说：“我做的到！”我表扬了他。他很高兴，接着我开始问他和陈老师的事怎么办，他说一定给老师道歉。在孩子的诚恳道歉声中，陈老师的眼

5、睛润湿了。接着，孩子到班上给同学们作反思，并且要求同学们监督，真诚的道歉，真诚的改过，同学们的掌声想了起来！这就是我班的调皮学生之一——陈潘。从那以后，他真的变了，我经常听老师表扬他，同学们也渐渐在说他的好了。