数学北师大版初一上册角的定义.docx

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1、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图二、合作交流共同探究探究活动一：总结角的定义提问：你能描述这些角的共同特征吗？老师板书结论：角是由两条具有公共端点的射线所组成的图形，两条射线的公共端点叫这个角的顶点。教师要求学生拿出各自的圆规，把圆规看做一条射线，然后把圆规的一脚进行旋转，让学生观察此时的圆规是个什么图形？老师展示Flash动画“射线OA旋转成角”的过程.板书：角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的。老师继续展示Flash动画“射线OA旋转成角”，依次形成锐角、直角、钝角、平角和周角。自己观察，小组间相互交流，学生自

2、己组织语言回答。学生动手操作，观看动画，得出角的运动定义并进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角通过学生的观察、讨论，交流发现角的共同特征并在此基础上归纳角的第一定义，来培养学生的观察力，和运用数学语言的表述能力。培养学生的实践操作能力，在运动中发现问题、解决问题。