二上观察物体教学设计.doc

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1、苏教版二上《观察物体》教学设计一、教学内容：苏教版二年级上册第90页、第91页的《观察物体》。二、教学目标：1、知识目标：通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、能力目标：培养学生观察、比较的能力，发展学生初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力培养学习数学的积极情感。并且让学生感受生活中的美，学会欣赏美。三、教学重难点：

2、学会根据看到的物体形状正确判断观察者的位置，尤其左右两个角度。四、教具学具：电脑、实物投影仪、玩具、照片等。五、教学过程：课前准备游戏：1、猜猜看课件依次出示不同物体的图片，让学生竞猜。2、口令游戏根据老师口令，指一指自己的前、后、左、右摸左手、摸右耳等等一、导入：从学生熟悉的情境出发，有层次地观察1、课件播放校园美景照片师适时渗透：（1）、发现我们身边的美，美丽的校园需要大家的爱护。（2）、引导学生发现不同角度去观察，看到的可能不一样。2、观察2张教室照片，激活相关生活经验，渗透观察时要仔细。师：“老师这儿还有两张我们教室的照片。“师：“哪张照片是老师站在教室的前面拍摄的

3、？你是从哪看出来的?说给组内小朋友听听。”小组讨论师：“你们组什么意见？”生：“我们组认为第二张照片是在教室的前面拍摄的。因为照片上有讲台、书和粉笔盒，还可以从黑板看出来。”师：“还有补充吗？”生：“还可以从椅子看出来。”师：“他们观察的怎么样？”生：“他们观察的很仔细，发现了好几处不同。”师：“对！我们在观察物体的时候就是应该静下心来认真的看、仔细的看。”师：“另一张是老师站在教室的哪一面拍的？”在不同的角度观察一个物体，有时看到的是不一样的。今天我们就一起来学习观察物体。（板书课题）二、观察实物，亲身体验从不同的角度可以看到不同的视图。1、观察一个方位的视图每个小组发一

4、个小猴玩偶，平放在桌子中间的小凳上。师：“平视小猴，思考：你坐在小猴的哪一面，你看到了小猴的哪些部位？”生1：“我坐在小猴的前面，我看到了小猴的两只眼睛、鼻子、耳朵。”生2：“我坐在小猴的后面，我看到了小猴的后脑勺，后背和尾巴。”……老师对应出示四个角度的不同视图。师：“在小猴的前面、后面、左面、右面，看到的不一样。”2、从前、后、左、右不同的角度观察，图形结合找照片学生两两一组，走下座位，到小猴的前、后、左、右分别观察，每走到一个面就互相指一指、说一说：你站在小猴的哪一面，你看到了小猴的哪些部位？然后比照实物找出这个角度拍出来的照片。（教师一边要求，一边简单示范）学生活动

5、。3、突破难点——比较左、右两个方位的视图师问：“刚才在找照片的时候，哪些比较好找，哪些不好找？”“谁有好办法来辨别它们？在小组内交流”小组讨论。引导学生重点观察小猪的左侧面和右侧面，比较两种视图的区别。师：“有什么好方法，你们小组来说说？”生：“我们小组有2种方法。可以看小猴的鼻子，在小猴的左面，鼻子朝左，在右面朝右；还可以看小猴的尾巴，在小猴的左面，尾巴朝右，在右面朝左。”师：觉得他们小组讨论得怎么样？生：“很好。他们想出了两种方法。而且，看鼻子和尾巴很好分辨。”师强调：对，鼻子是小猴的一个特征，看尾巴也是找到了它的特征来观察的。看来我们观察物体的时候要多留心，找到物体

6、的特征来进行观察。4、游戏：看照片找位置——根据视图判断观察者的位置游戏一：老师举照片，看到的和我照片上一样的同学请起立。”师举照片，问：“谁看到的和照片上一样？”“你是怎么想的？”“这次老师举照片，看到的和我照片上一样的同学请挥挥手。”在左右时，一学生出错。师：“我看见你们俩都挥手了，谁对谁错？”生：我错了，我看到它的鼻子应该朝着左边。师：哎呀，真不简单，自己发现了错误改正过来，，掌声鼓励。师：“再换座位，仔细观察。”“这次我们学小兔子跳。”游戏二：师提出要求：将椅子塞进桌子下面。老师出示照片，请学生判断是在什么位置拍的。听老师口令“预备-开始”就迅速站到相应的位置。三、

7、巩固练习：师：游戏好玩吗？回到原座位，听古诗休息一下，待会继续闯关。师：“进入第一关，准备好了吗？”1、“下面的照片分别是谁拍的？”学生连线。2、“想想做做”第1题课件出示照片。问：“这是哪儿？”（学校的大门）师：仔细观察。这两张照片有什么不同？3、“想想做做”第2题——“公共汽车”课件出示情境图。师：他们在观察什么？生一起说：“公共汽车”师：他们分别看到的是哪一幅图？打开书，第95页，用线连一连。学生用投影仪展示并说明理由。4、“想想做做”第3题——模型飞机师：“我们把桌上的小猴换成模型飞机。”师：观察桌上的飞机