“观察物体” 教学设计.doc

《“观察物体” 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“观察物体”教学设计［教学内容］:国标苏教版小学《数学》三年级丄册［教学目标］:1、让学生知道物体的正而、侧而和上而。2、知道从一个角度观察物体最多只能看到三个面。3、让学生理解从不同的角度去观察物体可能看到物体不同的面。4、培养学生的观察和分析能力，以及同学之］'可的合作意识。［过程设计］:一、观察物体、直接新授1、认识物体的正面、侧面和上面（1）导入：知道我们今天要学什么吗？（观察物体）对了，二年级的时候我们己经学习了观察物体，我们今天继续来学习观察物体。板书：观察物体。（2）我们要观察什么呢？（事先把图书箱用布遮住）图书箱的正面、侧面、上面你能区分吗？谁愿意到上面来摸一摸，

2、并介绍给大家。（学生摸，教师引导）正而：通常咱们把有门的这一而就叫做图书箱的正而。侧面：分为左侧面和右侧面。（3）现在老师是不是随便指一个面你就能判断出是图书箱的哪个面，行不行？准备好了，咱们这次不举手，抢答。（老师摸，让学生说出是图书箱的正而、侧而或上而）（4）小结并板书：观察物体我们可以从正面、侧面、上面去观察。（5）说得真棒！咱们继续来观察，什么？（课件出示冰箱图，问）想一想，冰箱的正面、侧面和上面会是什么样子的呢？（课件出不三副图）问：哪副图是冰箱的正面？你是怎么看出来的啊？（正而有门）侧面呢？上面呢?2、从不同位置观察物体A.观察图书箱（1）小测试。引：老师还带来了两个

3、小测试，是关于图书箱的，我想看看咱们三（1）班的小朋友谁的反应最快，谁的眼力最好，愿不愿意接受老师的挑战啊？要求：每个同学在位置上坐直了观察图书箱。测试一：这个图书箱，你知道是哪个班的吗？测试二：你知道这个图书箱是哪个厂生产的吗？怎么回事啊？得出结论：看来在不同的位置观察图书箱可能看到不同的面。（2）给图书箱扌H三张照。引：刚才老帅的小测试好象有点不公平，还愿意和我合作吗？（愿意），还愿意啊！谢谢你们的宽容，老师下而一定注意了。（手拿照相机）问：什么？我还想给图书箱拍几张照片呢？愿意帮帮我吗？出示要求：第一张只能扌n到图书箱的正面;第二张只能拍到图书箱的止面和左侧面;第三张既要能

4、拍到图书箱的正而、右侧而还要能拍到上ffio该站在什么位置才能扌n到符合要求的照片呢？咱们待会就分成4大组，可以让4大组的小朋友聚到一起去讨论，选择三个合适的位置帮老师拍照，但是老师可要提要求了：A：讨论的时候轻轻的，不影响别人；B：大胆发言，但在发言的时候也要多听听别人的意见，如果半你们的意见发生分歧吋，或你们怎么也拿不准吋，你可以站到图书箱这边来看看！（观察前先想想大概在什么位置？遇到困难互相交流一下。）同学们拍的照片符合要求吗，我们一起来看看，谜底很快就会出现。谢谢人家帮助我拍到了三张精彩的照片。A.观察捐款箱（1）弓I：刚才小朋友的动手动脑能力都不错，老师真高兴，看，老师

5、为你们带来了，（出示捐款箱）介绍它的正而、侧而和上而。在一次爱心抬款屮，小明小红参加了这次抬款，他们见到了下面的两幅图。给你们十秒钟吋间想想他们是在什么位置观察到的？（2）引导验证B.观察长方体（1）这儿还有一个长方体的模型，正面是什么颜色？上面呢？请前面的学牛摸摸侧面。变换放置的位置，再观察说明：它是一个长方体模型，跟我们前面观察的图书箱、冰箱不一样，我们把自己正对着的而叫正而。（2）长方体在桌子上放好。思考：如果从不同位置观察，一次最多能看到长方体的几个面？（小组活动来观察长方体）先猜再实践。有不同答案的学生让他们带上他们的小长方体到上而来，利用摄像头帮助学生理解。分组活动，

6、得出结论。A.观察正方体（1）这个正方休的正面、侧面、上面是什么颜色？每人拿出一个正方体。换个方法观察。要求：请你先正对着这个正方体的正面看看它的正面是什么形状？侧面？上面？（2）观察完•-个正方体，（3）我们再把横着拼成一个长方体，（4）请你们观察一下从正面、侧面、丄面看到的分别是屏幕上的哪一个图形？（5）我们再來变一变，（6）现在竖着再拼一拼！想想各是哪幅图。如果再摆两个正方体，（7）请你想想是屏幕上的哪幅图呢？二、师生共议、全课小结同学们，生活屮还有很多物体，只要你去观察，一定会发现很多有趣的现象。