位置与方向案例.doc

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1、《位置与方向》习惯教学案例实验小学夏建华一、教材分析：本课是青岛版《数学》三年级（上册）第52、53页的内容。本节关于方向的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上，让学生联系已有的生活经验，在具体生活情境中，感受东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某个地点的位置进行描述。选取的题材是走进和谐开放的新农村，展示的是一幅文明富裕的农村生活画面。学生在解决实际问题的过程中了解和谐新农村面貌，同时借助已有的生活经验，把数学知识与生活实际联系起来，体会位置与方向在生活中的作用，符合了课标要求的数学既来源于生活，又

2、应用于生活的理念。二、教学目标：⑴学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。⑵能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。⑶初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。(4)培养学生运用方向来解决生活中的实际问题的习惯。三、教学要点：重点：辨认方向难点：借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位四、教学过程：一分钟记忆:要求在1分钟之内准确记住下列各名称及其位置溜冰场快餐厅动物园假山人工湖  溜冰场快餐厅动物园假山人工湖溜冰场快餐厅

3、动物园假山人工湖    抢答:1.图中景点有假山、溜冰场、人工湖、快餐厅，还有一处是什么?2.动物园的东面是什么?3.动物园在假山的哪面？4．谁在快餐厅的北面？老师想采访一下，你记的这么快，这么准，有什么窃门？【培养学生快速、准确记忆的习惯】一、新授师：同学们，去过农村吗？今天老师也给同学们带来了几张农村的照片请大家一起欣赏，如今的农村修起了公路，盖起了楼房，建起了加工厂，还开发了一些旅游项目，在节假日的时候可以到农村去游玩，去享受农村的新气息，去感觉农村的新变化。这节课就让我们一起走进新农村——凤凰村去参观一下吧!(出示课件：凤凰村实

4、景图)谁能向大家介绍一下，这个村庄都有哪些参观景点呢？（一生指实景图向大家介绍）生：有牡丹亭、风景区、凤凰塔、文化中心、住宅区、饮料加工厂（课件：生每指说到一景点，景点名称闪烁一次）师：你介绍得非常清楚、完整。这儿还有一张凤凰村的路线图(课件：凤凰村路线图)，看到这个标志↑北你能想到我们以前学过的什么知识呢？[培养学生温故而知新的习惯]生：上面是北方生：上北、下南、左西、右东师：同学们的记忆力真好，齐说一遍吧！（生说四个方向的同时，路线图的相应位置出现“东、南、西、北”）师：谁知道凤凰村的中心在哪儿？众生：牡丹亭（板书：牡丹亭）师：假如

5、我们现在来到了牡丹亭，你最想到那个地方去参观一下，该怎么走呢？生：我最想去风景区，往东北走师：“东北”，这可是一个新的方位词，你怎么想到“东北”这个词的？[培养学生善于思考的习惯]生：因为风景区在牡丹亭的东面，还在它的北面，所以是东北方向师：谁能说得更清楚一些呢？生：因为去风景区可以先往东走再往北走就到了生：因为它在东和北之间，就是东北方向[培养学生大胆创新的习惯]师：你说得真好！就是因为风景区在牡丹亭的东北之间，就是东北方向（板书：东北），你还想到哪儿看看？怎么走？生：到住宅区，往北走生：到文化中心，往西北走师：又一个新方位词“西北”

6、，为什么用“西北”呢？(板书：西北)生：因为文化中心在牡丹亭的西北之间师：很不错，我们接着走吧！生：到饮料加工厂，往西南走生：到凤凰塔，往东南走师：这两位同学又说了两个新方位词：“西南、东南”（板书：西南、东南），谁能解释一下？[培养学生释疑的习惯]生：因为饮料加工厂在牡丹亭的西南之间，凤凰塔在牡丹亭的东南之间师：同学们回答得很精彩，这就是我们今天要学习的四个方向：东北、西北、东南和西南，也是本节课要介绍的位置与方向。（板书课题：位置与方向）二、客串师：我们知道了去凤凰村的每一个景点该怎么走。现在村口正好来了一批游客（课件：村口来了一批

7、游客），他们先想去风景区，让你来当一次小导游，你会领他们怎么走去参观呢？同位两个分别充当导游和游客，说一下你的参观路线，然后交换角色再说一下。（生同位相互说）[培养学生善于表达的习惯]师：谁下来给这批客人当一次导游？（生下来指路线图说，课件光标顺着导游所指的方向移动）生：从村口先往北走到牡丹亭，再往东北走到风景区。生：从村口一直往北走到住宅区，再往东走到风景区。……师：这批客人从风景区出来后想到饮料加工厂去参观，谁来当小导游呢？生：先往西走到住宅区，再往南走到牡丹亭，最后往西南走到饮料加工厂。生：从风景区一直往西南走就到了。……师：这些

8、小导游都很出色，可是我们有些景点去过三次，还有个别的景点却一次也没去，咱们能不能想出一条最佳路线，既可以参观所有景点，又不多走冤枉路呢？在小组内讨论找出最佳旅游路线（四人小组讨论）[培养学生合作交流的习惯]