教研活动记录样例（作业设计）.docx

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1、（2019——2020）学年度（一）学期第6次教学研究活动记录学科活动级别活动时间活动地点语文活动形式中心发言人参加人数主持人专项研讨内容（标题）如何科学合理地设计作业活动记录一、主持人引言：交代本次活动的主题——如何科学合理地设计作业二、中心发言人：作业是教学过程必不可少的重要环节,是课堂教学的延伸和拓展,是反映学生学习态度和意志品质的尺码,也是教师调整后续教学的切入点。作为一所乡镇学校,由于家长对孩子的学习情况关注的较少,留给了我们广大教师更多的思考。很多时候,作业布置了,可高质量完成作业的人却寥寥无几,更有甚者是几乎不完成

2、作业,问之原因,很简单：不爱做,不会做,没人管,没人教。因此,设计个性化的作业能有效激发学生的学习兴趣,由“要我做”转变为“我要做”。让作业成为孩子的一种乐趣,体验到成功的喜悦。三、交流研讨：1、作业设计要有针对性。作业设计要从教材和学生两方面实际出发,根据教材内容要求及学生接受能力,使其有针对性,要符合儿童的认识规律、思维特征和认识水平,既不拔高,也不降低,习题内容要不脱离学生的生活实际理解所及的限度,要针对教学内容的重点、难点和关键设计作业。尤其是对容易出错的内容要反复练习,反复强化,以便通过练习掌握教学的重点、难点。2、作

3、业设计要有弹性。新课标指出,要因材施教,全面发展,要注重学生的个体差异,如果在布置作业时千篇一律,人人一样,也就谈不上因材施教。因此,在设计作业时要有弹性地布置作业,设计多梯级、多层次的作业,留给学生自主选择的空间,充分发挥他们的学习主动性,让他们各取所需,自主选择作业的数量与难度,以满足各层次学生的需要。这样可以让学生大脑形成优势兴奋中心,在兴之所至中产生超越“障碍”的力量,愉快地完成作业。3、作业设计要形式多样。新课标要求学习内容的呈现应采用不同的表达方式,来满足多样的学习需求。作业设计的多样化,可避免那些机械、重复、乏味的

4、低效作业,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成作业的过程中享受到学习、运用知识的快乐。四、中心发言人：“教者若有心,学者必得益。”布置学科作业,是一种艺术,更是一种创新。教师在具体的教学实践中,可以根据实际情况,因事而异,因时而异,因人而异,精心设计合理有效的学科作业。五、主持人总结发言。主要经验在交流研讨中,教师结合自己的教学实际阐明了自己的观点,同时,我们应关注作业的时效性,认真思考布置作业的方式和类型,最大限度地拓展学生的学习空间,并能真正减轻学生的课业负担,激发学生学习的积极性和自主性,发展他们的个性,提高他们的学科能

5、力和素质,为新课标下的学科学习增添活力,增加魅力。