文包诗创作总结.doc

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1、《我与文包诗同行：自己动手写文包诗》活动总结苏教版小语教材针对古诗教学难点，创生出一种新型的教材形式“文包诗”，即以通俗易懂的文字解说古诗的来历、背景、内涵等，在叙述中呈现古诗，诗包含其中，是文的一部分。文包诗学习的重点就是怎样处理好“诗”与“文”的关系。此次的活动的主题是“我与文包诗同行：自己动手写文包诗”。创作“文包诗”，就是把一首古诗巧妙地包含在一个饶有趣味的小故事中，根据古诗的内容，生动地介绍与这首古诗紧密相关的背景知识、作者情况以及创作本诗时的具体情境。对古诗的重点内容、深远意境进行形象的再现，对古诗

2、中个别比较生僻的词语和费解的诗句，也相机作出贴切自然的通俗解说。它的核心应该是诗，由诗入文，最后还要回到诗。语文教学致力于发展学生的语言修养，这是语文学科的性质决定的。文包诗同样要“致力于学生语文素养的形成与发展”。过去我们曾经把一首诗解读得支离破碎，学生缺少一种整体感知。文包诗的教学就要求给学生一种整体认识，从诗入手，以诗统文，诗文对照，最后归结到诗，力求让学生对诗的内容、意境、情感有一个整体把握。如何通过文包诗的教学来提高学生语文素养了？这就要借助于习作教学中一些常用的方法。活动通过品位古诗，仿写文包诗，自

3、创文包诗等环节，使学生在读诗中体验，读文中创诗，从诗入手，着眼于写作，巧妙地将教材所呈现的诗文作品转化成学生自己的文章创作，对于古诗他们又有了自己全新的体验，对于写作又有自己个性化的表达。此次活动的目的就是让学生在自己创作文包诗的过程中，进一步将诗与文的结合落到实处，内化古诗。引导他们发现“文”、“诗”的联系，主动寻找借“文”学“诗”的途径和方法。通过这次活动，学生无论是对于诗的品读，还是文的欣赏都有了一次很大的提升。这次活动也让每位参与活动的老师如沐春风，对文包诗教学在习作上的巨大推动从实践到理论都有了更深刻

4、、更清晰的认识。