在课改中如何应对初高中的过渡.doc

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1、在课改中如何应对初高中的过渡对于刚踏入高中校门的中学生来说，高中生活是他们崭新的生活，他们又一次站在了同一起跑线上。经过一段时间，你会发现，有的“跑”的很快，勇往直前，有的力不从心，在慢慢地前行，有的掉队了，心力交瘁，有的干脆败下阵来，结束了自己的高中生活，这种现象在每一届新高中生中间出现，应值得我们倍加关注了。是什么原因造成的这种现象发生呢？应该怎么避免不应该发生的事情，又该怎么去解决呢？一、高中学习生活与初中的不同1、高中学生思想敏感，容易产生变革现实的愿望，但由于他们自控力不强，往往激情占主导地位，常常把坚定与执拗、勇敢与蛮干冒险混同起来，因此，好走

2、向极端，同时，品德不良、心理疾病、意志薄弱等问题，也经常出现在这个阶段。总之，高中学生在这一阶段，既包含了正确积极的内容，也往往容易产生消极不良的因素。2、从知识上，高中知识和初中知识学习有差异：初中知识重点强调简单的理解和记忆，以形象思维为主；高中知识渐趋深奥和复杂，着重学习能力的培养，以抽象思维和逻辑思维为主。知识量大，系统性强。高中各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识，综合性强，各学科互相影响。高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，自不必说。不少高一同学感到物理难学，这

3、是因为一方面是教材内容中有不少新的概念，具有一定的深度和难度；另一方面，在高中物理学中由于计算的内容增多，需要用到较多的数学知识，如二次方程、几何知识、对数函数等，因此，数学与物理学学科之间的横向联系与影响就显得格外重要了。3、高中学校时间安排紧张，学生几乎没有自由支配的时间，同时高中的教学和初中相比，更需要你个人的努力和自控，而不是老师“照管”，刚进入高中时，相当一部分同学明知是学习时间，却不能约束自己，而去做一些与学习无关的事，这无疑会影响学习。二、解决的方法思想上重视了高中阶段的学习，又认识了高中学习的特点，再采取相应的措施，同学们一般会改变初高中学

4、习过渡中不适应的状况的。通过调查发现，刚开学的前两周学生的心气都很高，他们认为高中是一个新的起点，所以无论是上课听讲还是课后的作业都很认真，可是随着课程难度的增加，一部分学生的这种“学习斗志”就不那么强烈了，甚至有的人就开始自暴自弃了，成绩则是每况愈下。究其“病因”就在于，他们“学习学不会，什么原因呢”的反思意识不强。当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”：（1）你上课听讲的效率是不是很低，是否跟不上老师讲课的进度。高中的学习，效率是非常重要的，要想提高上课的听课效率，就必须提前做好课前的预习工作，充分利用起手中的辅导资料，把

5、有疑惑的地方作上标记，这样上课的时候就可以着重听了。（2）课后是否认真复习。不少人认为只要我课下复习的时间长，睡觉睡得晚就是努力学习了，其实则不然，这是典型的学习盲目心理，学习努不努力不在于时间的长短，而在于你单位时间里弄懂了几道题，学会了多少单词。（3）不会的问题是否及时解决了。高中的课程难点比较多，所以当你遇到难题时千万不要积压，“明日复明日，明日何其多”。如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解决，那你一定会手忙脚乱，应付不来的。总之在学习方法上是不同于初中了，它要求学生以理解的方式，积极主动的去学。高中的学习和生活是快节奏的，假期无忧无虑的生活与

6、开学后紧张的学习生活，形成了鲜明反差，与初中的简单的学习生活形成鲜明对比，由于一进高中就有一种紧张的高考气氛，同学间你追我赶的竞争态势会给新生带来压力，严重的会产生心理障碍，对高中学习的不适应是高一学生最感苦恼、给他们压力最大的一件事。高一的学习难度比初中加大了，不仅学习的强度有显著增加，而且，所学知识更概括、更抽象，更难于理解了。因此要对高中新生提前进行“抗压”和“抗挫”教育。总之，学生在初高中的过渡期出现的问题还很多，这需要教师提早把这些状况向学生提示，让他们有大致了解，有心理准备，还需要教师及时去解决他们出现的问题，更多的需要学生个人努力，从心理上接

7、受高中学习生活的快节奏，从学习上适应初高中的不同，尽快适应高中的学习生活。